L APUNTES
DE TECNOLOGÍA I
Primero CBS Resol 018-CFE/07 Ciclo Lectivo 2010
BLOQUE 1: Las áreas de demanda y las respuestas de la
tecnología
Eje temático: Introducción al
concepto de y satisfacción de las necesidades.
Las necesidades de las personas.
Clasificación. Satisfacción de las necesidades.
Productos Naturales. Producto Tecnológico:
Concepto. Tipos de Productos: Bienes y Servicios. Demanda: Concepto. Origen.
Conceptos básicos de Ciencia, Técnica y
Tecnología. Relaciones. Diferencia entre
los mismos. Tecnologías duras y blandas.
BLOQUE 2: Materiales, Herramientas, Máquinas, Procesos
e Instrumentos
Eje temático: Materiales,
máquinas simples y herramientas.
Los materiales: Concepto. Clasificación:
Naturales, Artificiales y Naturales según su origen. Conceptos básicos de
materiales metálicos, cerámicos y plásticos.
Usos y aplicaciones. Deformación
de los materiales. Propiedades. Los materiales y su reciclado.
Las herramientas: Concepto. Tipos. Usos.
Normas de seguridad e higiene.
Las máquinas: Concepto. Máquinas Simples:
Usos de palancas, poleas, plano inclinado. Mecanismos
BLOQUE 3: Tecnologías de la Información y de las
Comunicaciones
Eje temático: La tecnología y
las comunicaciones
BLOQUE 4: Tecnología, medio natural y sociedad
Eje temático: El mundo
artificial creado por la tecnología.
Mundo artificial y mundo natural. La tecnología como
una actividad social. Tecnología: aspectos positivos y negativos. Introducción
a la cultura tecnológica. El hombre y la tecnología.
BLOQUE 5: Procedimientos Relacionados con la
Tecnología
Eje temático: Relaciones
entre necesidad y producto.
Análisis de
Producto: Análisis morfológico. Análisis estructural. Análisis de la función y
del funcionamiento. Análisis estructural – funcional. Análisis tecnológico.
Análisis económico. Análisis comparativo. Análisis relacional. Análisis
Histórico.
Los Proyectos Tecnológicos: Identificación de oportunidades. Diseño. Organización y Gestión. Planificación y ejecución. Evaluación y perfeccionamiento.
Tecnología 7 – EGB 3 – Editorial A-Z
Santillana 7 – EGB 3 – Editorial Santillana
Tecnología 7– EGB 3 – J. M. Mautino - Editorial STELLA
Tecnología. Editorial Estrada.
Educación tecnológica- CBU- EGB- Cristina S Bonardi-
Gladys
Documentos de Cátedra.
APUNTE Nº1
LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS.-
Llamamos necesidades a LAS CARENCIAS O
FALTA DE ALGO para el hombre.
El hombre por su naturaleza tiene distintas
necesidades cuya satisfacción es una obligación para poder subsistir a las que
llamamos necesidades básicas.
A la vez crea otras necesidades relacionadas con su
organización social, las que también debe satisfacer para lograr una mejor
convivencia que son las necesidades culturales.
Las necesidades de las personas plantean problemas
concretos. La Tecnología sirve para satisfacer las necesidades del ser humano.
NESESIDAD ES UNA CARENCIA O
FALTA DE ALGO
Las necesidades pueden
clasificarse en Básicas o Primarias y Secundarias o Culturales.
NECESIDADES
BÁSICAS O PRIMARIAS.-
SE LLAMAN NECESIDADES BÁSICAS POR QUE SON LAS
NECESIDADES ELEMENTALES Y ESENCIALES PARA LA SUBSISTENCIA DEL HOMBRE.
A las necesidades básicas del hombre se las
puede definir como el deseo ineludible, que obliga a actuar con sentido de
subsistencia.
Para que todo ser humano viva y se
desarrolle adecuadamente, es imprescindible que las satisfaga adecuadamente.
|
NECESIDADES
BÁSICAS
O
PRIMARIAS
|
Alimentos
|
|
Agua
|
|
|
Aire
|
|
|
Vestimenta
|
|
|
Salud
|
La insatisfacción permanente de estas necesidades
dificulta el normal desarrollo de la persona, poniendo en peligro su propia
existencia. Es por ello que los Estados deben procurar dar protección social a
los habitantes carentes de recursos para afrontarlas.
NECESIDADES CULTURALES O SECUNDARIAS.-
|
NECESIDADES
CULTURALES
O SECUNDARIAS
|
Comunicación
|
|
Transporte
|
|
|
Educación
|
|
|
Recreación
|
|
|
Confort
|
|
|
Familia
|
|
|
Educación
|
|
|
Seguridad
|
|
|
Trabajo
|
|
|
Etc.
|
Son aquellas creadas por el hombre para mejorar su
calidad de vida
Las necesidades culturales son muy personales, estas
varían de una persona a otra y dependen fundamentalmente del modelo de persona
que queremos ser.
La subsistencia del ser humano no depende de ellas por
eso se llaman culturales o secundarias.
Actividades - Completar en el Cuaderno de Clases
1.
Completa los espacios en blanco del siguiente texto colocando las palabras:
Agua potable,
vivienda, alimentos, ambiente, amigos, aprender, calor, contabilidad, cuerpo,
deportes, diarios, escuela, existencia, higienizar, médica, radio, televisión,
tierra, trabajo, transporte, vestidos.
Ø Saber cultivar la..................para
que produzca los alimentos necesarios para nuestra subsistencia.
Ø Disponer de un medio
de.............................adecuado a nuestros requerimientos.
Ø Comprender el cómo, el por qué,
el para qué de nuestra...................................
Ø Ingerir..........................y..................................que
aseguren el buen funcionamiento de nuestro organismo.
Ø Disponer
de................................para protegernos del frío o
del...................excesivo.
Ø Practicar.............................para
mejorar el desarrollo de nuestro...............................y para
distraernos.
Ø Contar con los conocimientos
de............................. que requiere nuestra administración personal.
Ø Efectuar (cuando adultos)
un.................................. diario que nos permita vivir dignamente.
Ø Saber cuidar
el.............................., evitando su contaminación.
Ø Reconocer cómo está organizada
nuestra....................................
Ø Tener........................................
con los cuales compartir nuestras “cosas” y secretos.
Ø Poder.........................nuestro
cuerpo para contribuir a su salud.
Ø Recibir
atención.......................cuando estamos enfermos.
Ø Leer, ver y oír...................,....................,...................y.....................para
informarnos y distraernos.
Ø Ir a la escuela
para............................................ cosas importantes.
2.
Une
mediante flechas cada una de las necesidades humanas mencionadas en la columna
de la izquierda con la clase
de necesidad de la columna de la derecha a la que corresponde:
NECESIDADES
|
CLASES
DE NECESIDADES
|
|
|
Jugar al tenis
|
Básicas
o
Primarias
|
|
|
Beber agua
|
||
|
Ir a un parque de diversiones
|
||
|
Estudiar
|
||
|
Disponer de aire no contaminado
|
||
|
Andar en bicicleta
|
||
|
Tener ropa de abrigo
|
Culturales
o
Secundarias
|
|
|
Disponer de una vivienda
|
||
|
Ingerir alimentos
|
||
Viajar a las Cataratas
|
|
|
3.
Observen detenidamente las siguientes imágenes. Nombren a qué necesidad
hacen referencia e indiquen si es básica/primaria o cultural/secundaria.
NECESIDAD NOMBRE CLASIFICACION
_________________
_________________
____________________ ____________________
____________________ _________________
____________________ _________________
____________________ _________________
________________ ___________________
____________________ ___________________
___________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ _________________
___________________ __________________
_________________ _________________
________________ ____________________
_______________
___________________
_________________ ________________
________________
______________
_________________ _________________
___________________ _________________
_________________ ________________
________________ _________________
_________________
________________
___________________ ____________________
___________________ ____________________
4.
¿Crees
que las necesidades del hombre se modificaron con el tiempo?
5.
¿Cuáles
crees que son las necesidades más importantes a las que la humanidad deberá
hacer frente próximo?
6.
Escriba
con color las palabras importantes trabajadas hasta este momento
7.
Elaborar
con esas palabras importantes un texto explicativo que las relacione.
Concepto
Algo elaborado o que es el resultado de un trabajo
o esfuerzo.
Resultado de un proceso natural, social,
industrial, etc.
CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
A.
Según su origen.
ANIMAL
VEGETAL
MINERAL
B.
Según su durabilidad.
RENOVABLES
NO RENOVABLES
Relaciones entre las clasificaciones
ANIMAL ----------------RENOVABLES
VEGETAL---------------RENOVABLES
MINERAL---------------NO RENOVABLES
PRODUCTOS NATURALES.-
Se entiende por productos naturales a
aquellos que se encuentran en la naturaleza, no teniendo intromisión directa de
la mano del hombre en su producción y/o transformación.
Por
lo tanto es PRODUCTO NATURAL aquel en el cual el hombre no ha intervenido en
cualquier concepto en su creación.
Y a modo de ejemplo podemos señalar los
cereales, las verduras, los bosques, el ganado bovino, los cerdos, las aves,
los peces, los ríos, los lagos, los minerales, los metales, el petróleo, el
carbón mineral, etc.
PRODUCTOS TECNOLÓGICOS.-
Las personas experimentan continuamente una gran
variedad y cantidad de necesidades.
Para satisfacer las diferentes necesidades de las
personas se han ideado los productos tecnológicos.
Los Productos Tecnológicos procuran satisfacer los
problemas concretos que plantean las necesidades.
La creatividad humana ha permitido la obtención de un
elevado número de estos productos que forman lo que suele llamarse el mundo
tecnológico o mundo artificial.
Cuando
decimos Producto Tecnológico, inmediatamente pensamos en aparatos,
instrumentos, máquinas, objetos. Estos productos se llaman BIENES.
Sin embargo, el significado que se da en
tecnología a producto tecnológico es más amplio, porque también incluye a los SERVICIOS.
|
Los
Bienes se pueden tocar, son tangibles.
Los Servicios son intangibles.
|
|
PRODUCTO TECNOLÓGICO
|
|
BIENES
|
|
SERVICIOS
|
Los servicios son prestados principalmente por personas y se sustentan de objetos materiales que son los bienes.
LAS DEMANDAS DE BIENES Y SERVICIOS.-
Las necesidades de las personas requieren una
satisfacción, es decir, producen una demanda de un bien o un servicio. Pero la
necesidad no es suficiente por si sola para llegar a la compra. El deseo de
comprar (generado por la necesidad) debe ir acompañado de la posibilidad real
de adquirir el bien o el servicio.
Para satisfacer las necesidades de iluminación,
nuestra sociedad demanda energía eléctrica, mientras que en algunas comunidades
indígenas su demanda se reduce a tener combustible para las antorchas.
|
Demanda, es
la cantidad de un bien o servicio que una persona o sociedad, está
dispuesta a comprar en un determinado momento.
|
Para el transporte, en ciertos estratos sociales la demanda es disponer de un automóvil, mientras que en cierto grupo de isleños sólo demandan con un bote.
Estos ejemplos nos muestran que para cada cultura,
para cada sociedad e incluso para cada estrato social, las demandas son
diferentes.
A veces deseamos comprar cierto producto, pero no
disponemos de dinero necesario para hacerlo. Entonces, debemos dejar de lado la
idea.
La demanda no se concreta porque no disponemos de los
medios necesarios para satisfacerlos.
La demanda se origina en las necesidades, pero suele
estar influenciada por la publicidad, la moda, las costumbres, etc.
Actividades - Completar en el Cuaderno de Clases
Indica qué productos tecnológicos (por lo menos tres)
utilizas para:
a)
Servir
la mesa:
b)
Preparar
la comida:
c)
Limpiar
los pisos:
d)
Lavar
la ropa:
e)
Jugar
y entretenerse:
f)
Iluminar
las habitaciones:
g)
Estar
informados:
h)
Escribir
y leer:
i)
Dormir:
j)
Descansar:
k)
Coser
la ropa:
l)
Comunicarse
con otras personas:
8.
Lee
atentamente las siguientes afirmaciones. Indica cuales es Verdadera o Falsa
|
V
|
F
|
|
V
|
F
|
|
V
|
F
|
|
V
|
F
|
|
V
|
F
|
|
V
|
F
|
|
V
|
F
|
|
V
|
F
|
9.
Indica
en una tabla que bienes tiene la escuela y que servicios te ofrece. Anótalos a continuación:
BIENES SERVICIOS
10.
Clasifique
los siguientes productos tecnológicos en bienes y servicios: auto, cambio de
aceite del auto, remera, limpieza de tintorería, Internet, PC, instituciones
financieras (Bancos), préstamo de dinero, hospital, atención médica, avión,
viaje en avión, sillón del dentista, extracción de muela:
BIENES SERVICIOS
CIENCIA, TÉCNICA Y TECNOLOGÍA.
CIENCIA:
La Ciencia surge
cuando el hombre busca descubrir y conocer, por la observación y el
razonamiento, la estructura de la naturaleza.
Si bien, la observación de la naturaleza y de los
fenómenos naturales se remonta a los orígenes mismos del hombre, la ciencia es
algo más que la mera observación, es además y fundamentalmente, razonamiento, y
nace cuando se abandona una concepción mística de la realidad y se enfoca la
misma con una visión objetiva y reflexiva.
TÉCNICA:
También podemos decir que, Técnica es el o
los procedimientos puestos en práctica al realizar una actividad (construir
algo, efectuar una medición o un análisis, conducir un auto, tocar el piano,
vender algo, nadar, etc.), así como también la pericia o capacidad que se pone
de manifiesto cuando se realiza la actividad. Estos procedimientos no excluyen
la creatividad como factor importante de la técnica.
Como vemos el término, “Técnica”, tiene un
campo de aplicación bastante amplio, pero desde nuestro punto de vista podemos
restringirlo diciendo que:
Técnica, es él o los procedimientos
prácticos que tienen como objeto la fabricación de bienes (transformación
consistente de la materia) o la provisión de servicios.
La técnica implica tanto el conocimiento de
las operaciones, como el manejo de habilidades, tanto las herramientas, como
los conocimientos técnicos y la capacidad inventiva.
Históricamente las técnicas se han basado,
tanto en conocimientos empíricos transmitidos, como en la experiencia o en la
intuición, pero últimamente, bajo la influencia de la ciencia, muchas han
perdido su carácter fundamentalmente empírico.
La técnica no es privativa del hombre, se
da en la actualidad de todo ser viviente y responde a una necesidad para la
supervivencia.
|
Desde un
punto de vista general, la Técnica es el procedimiento, o el conjunto de
pasos ordenados que tienen como objeto obtener un resultado determinado (en
el campo de la ciencia, de la tecnología, de las artesanías o de otras
actividades).
|
En el ser humano la técnica surge de su
relación con el medio y se caracteriza por ser consciente, reflexiva, inventiva
y fundamentalmente individual. El individuo la aprende y la hace progresar.
Sólo los humanos son capaces de construir
con la imaginación algo que luego pueden concretar en la realidad.
En este texto consideraremos la palabra
técnica implícitamente referida a la técnica humana, es decir que se excluye
del concepto “técnica” todo lo que signifique acciones intuitivas.
|
El investigar
científicamente y su producto resultante,
el conocimiento científico, es lo que llamamos Ciencia.-
|
Desde un punto de vista biológico, evolución es la adaptación del organismo
al medio ambiente; mientras que desde un punto de vista técnico-tecnológico
evolución es adecuación del medio ambiente al organismo.
La Técnica superando la satisfacción de las
necesidades elementales del hombre pasa a pertenecer al orden de la cultura e
integra junto con la tecnología, un sector de la cultura denominado cultura
material.
A partir del Renacimiento, la Técnica en
Occidente se ha desarrollado en forma acelerada contribuyendo a cambiar la faz
del mundo.
La expansión geográfica de la civilización
occidental, desde su cuna Europa, hacia prácticamente todo el planeta, si bien
respondió a consideraciones de política social, económica, etc. fue factible
gracias a los adelantos técnicos que permitieron el gran despliegue de poder y
de eficacia que posibilitó a Europa imponer su poderío y su cultura en el
mundo.
El desarrollo tecnológico adquiere en
Europa una fuerza impensable, lo que nos interesa sobre todo son las
consecuencias de este progreso técnico, unido al científico, que condujo
finalmente a la Revolución Industrial, al nacimiento de la industria y a la
tecnología moderna.
TECNOLOGÍA:
La palabra Tecnología data del siglo XVIII, cuando la
Técnica, históricamente empírica, comienza a vincularse con la ciencia y se
empiezan a sistematizar los métodos de producción. Si quisiéramos hacer
extensivo el término a épocas anteriores, tendríamos que hablar de tecnologías
primitivas.
|
Es una
actividad social destinada a satisfacer las necesidades del hombre, a
través de los productos tecnológicos, para mejorar su calidad de vida,
haciendo un uso racional de los recursos naturales.
|
En el pasado generalmente la ciencia y la técnica
marcharon separadamente sin complementarse, pero hoy la tecnología y la ciencia
marchan indisolublemente ligadas.
Actualmente se utiliza la palabra tecnología en campos
de acciones muy diversas; sin entrar a plantear la corrección o no de su uso en
determinados contextos, en este análisis la vinculamos específicamente a la
concepción y elaboración de bienes, procesos o servicios: es decir que tomamos la palabra Tecnología con un sentido
restringido.
La Tecnología nace de
necesidades, responde a demandas e implica el planteo y la solución de
problemas concretos, ya sea de las personas, las empresas, las instituciones o
del conjunto de la sociedad.
LAS TÉCNICAS.-
TÉCNICA: Conjunto de pasos
ordenados para obtener un fin determinado
Para
elaborar los diferentes productos tecnológicos se emplean diversas técnicas
adecuadas para cada caso.
Como
ya sabemos, Técnica es el conjunto de operaciones, acciones o procesos
que se siguen para obtener un cierto producto o resultado.
En la
aplicación de una técnica intervienen los siguientes elementos:
a) Técnicos: personas que realizan las operaciones.
b) Materiales: con lo que hacemos los productos tecnológicos.
c) Procedimientos: conjunto de operaciones que se realizan.
d) Recursos: máquinas, herramientas, aparatos que se utilizan y
servicios, como la energía eléctrica.
Conocer una técnica cualquiera, cortar un
trozo de madera, clavar un clavo en la pared, escribir con una computadora,
pintar un mueble, etc., significa saber hacer algo.
Una persona sabe hacer un determinado
producto cuando cuenta con una cierta cantidad de conocimientos debidamente
organizados. Así, por ejemplo, para fabricar un armario de madera, es necesario saber: cuál es la madera más adecuada, como se
prepara, cuántas partes tiene el mueble, cómo se unen dichas partes, cuándo se
cortan, con que material se fijan, qué máquinas hacen falta y cómo se hacen
funcionar, cómo se debe organizar el trabajo de los operarios, etc.
LA EVOLUCIÓN DE LAS TÉCNICAS.-
A lo
largo del tiempo las técnicas se han modificado, mejorado y perfeccionado, a
esto se le llama la evolución de las técnicas.
Para
satisfacer su necesidad de obtener alimento de origen animal, el hombre fabricó
lanzas con maderas y huesos. Éstas le permitieron mejorar la forma de cazar y
aumentaron sus posibilidades de conseguir alimento. Luego descubrió que podía
domesticar algunos animales y que, dándoles una atención adecuada, podía
disponer de carne, leche, cuero y pieles durante todo el año. Así, fue pasando
lentamente de la caza a la cría de animales.
De
ese modo surgió la ganadería y sus técnicas siguieron evolucionando
continuamente, llegando a logros sorprendentes, tales como la actual
transferencia de embriones (clonación) y la ingeniería genética.
Las
técnicas generalmente evolucionan de a poco, en forma lenta y sobre la base de
conocimientos adquiridos anteriormente.
Actividades - Completar en el Cuaderno de Clases
1. Consulta en una enciclopedia, libros,
revistas, etc. y a las personas mayores que conozcas sobre cómo han ido
cambiando a través del tiempo las técnicas (Para cada una de ellas averigua
cuáles son los pasos y los recursos que fueron empleados en diferentes épocas):
a. El lavado de la ropa
b. La elaboración del pan
c. La conservación de los alimentos
d. El tejido de un pullover
e. La obtención de fotografías
2. Lea atentamente el siguiente texto, reflexiona y luego tacha las palabras entre
paréntesis que no correspondan:
3. “En general, la evolución de las técnicas a
través del tiempo provoca las siguientes consecuencias:
a. Las personas emplean (más – igual - menos) tiempo para realizar la misma tarea.
b. Los artefactos ocupan cada vez (mayor - menor) espacio y requieren (mayores - menores) cuidados.
c. Los artefactos son cada vez (mas - menos) complejos y las personas
tienen que hacer (mayor - menor)
trabajo.
4. Complete el siguiente cuadro con los pasos
(operaciones) que es preciso efectuar y los medios o elementos que requiere
cada una de las técnicas.
|
TÉCNICA
|
PASOS A SEGUIR
|
ELEMENTOS REQUERIDOS
|
a. Lavarse la cara.
b. Atarse los cordones.
c. Prepararse el desayuno.
d. Escribir.
e. Arreglar la habitación.
f. Preparar un sándwich.
g. Comer tallarines.
5. ¿Para qué crees que le sirve al hombre la
Ciencia?
6. Busque información en una Enciclopedia o en
Internet sobre DESCUBRIMIENTOS aportados por la Ciencia e INVENTOS
aportados por la Tecnología, que
fueron importantes para la humanidad. Escribirlos a continuación:
DESCUBRIMIENTOS de la Ciencia INVENTOS de la Tecnología
ÁREAS O RAMAS DE LA TECNOLOGÍA.-
Como la Tecnología trata de ofrecer respuestas a las
numerosas áreas de demanda que existen, su campo de acción es sumamente
variado, por ello podemos distinguir un elevado número de RAMAS o ÁREAS, tales como: mecánica, textil,
electricidad, química, del cuero, comunicaciones, transporte, acústica,
construcción, electrónica, robótica, administración y gestión, informática,
agropecuaria, biotecnología, minería, educacional, etc.
En un producto tecnológico es frecuente que coexistan
diferentes ramas de la tecnología. Así, por ejemplo, en la fabricación de una
radio intervienen, entre otras, las siguientes ramas: mecánica, electricidad,
electrónica y acústica.
TIPOS DE TECNOLOGÍAS: BLANDAS Y DURAS.-
A los fines de su clasificación, en lo que respecta a
los métodos de producción utilizados, se puede hablar de dos grandes ramas de
la tecnología, las denominadas “duras” y las denominadas “blandas”.
Al analizar las diversas tecnologías que se emplean,
podemos distinguir lo siguiente:
Los procedimientos empleados para el diseño y la
producción de una herramienta, de una computadora, de un electrodoméstico, de
una máquina, de un medicamento o de un alimento, dan como resultado objetos
materiales, concretos y palpables. Estos procedimientos tecnológicos se
denominan Tecnologías Duras o Hard (en inglés = duro).
De este tipo de
tecnologías se distinguen:
Aquellas que producen objetos por medio de acciones
físicas, como ocurre en mecánica, electricidad, electrónica, etc.
Las que se basan en procesos químicos y/o biológicos
(tecnología de los alimentos, agropecuaria, nuclear, de medicamentos,
ingeniería genética, etc.)
Las técnicas y procedimientos empleados para la
confección de un balance contable, la elaboración de un programa para la
prevención del cólera, la organización de la producción de un cierto producto o
el diseño de estrategias de venta, tiene como propósito mejorar el
funcionamiento de instituciones, empresas u organismos, ya sean educativos,
religiosos, gubernamentales, industriales, comerciales, etc. Estas técnicas o
procedimientos se denominan Tecnologías Blandas o Soft (en inglés
= blando).
Tecnologías Duras, son las que tienen como propósito la transformación
de elementos materiales con el fin de producir bienes y servicios.
Tecnologías Blandas, llamadas también gestiónales, se ocupan de la
transformación de elementos simbólicos en bienes y servicios, su producto, que
no es un elemento tangible, permite mejorar el funcionamiento de las
instituciones u organizaciones en el logro de sus objetivos.
Entre estas tecnologías podemos mencionar la
contabilidad, la estadística, la organización, la administración, el marketing,
la organización de técnicas educativas, el desarrollo del software, etc.
Actividades - Completar en el Cuaderno de Clases
1. Observen las siguientes imágenes e indique
a qué tipo de tecnología hacen referencia:
_____________________________________
____________________________________
___________________________________
__________________________________
____________________________________
____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
____________________________________
Apunte
Nº2
Ø Los materiales
Ø Conceptos básicos
Ø Usos y aplicaciones.
Ø Deformación de los materiales.
Ø Propiedades.
Ø Los materiales y su reciclado.
Ø Las herramientas:
Ø Concepto.
Ø Tipos.
Ø Máquinas Simples - Las máquinas
Ø Concepto
INTRODUCCION
Evolución histórica
Para satisfacer nuestras necesidades
elaboramos Productos, para
ello es preciso seleccionar que Materiales
son los convenientes, que Herramienta
me hacen falta para llevar la tarea a cabo y que Instrumentos son los más aptos.
Desde que el hombre “construyó” (inventó) las
primeras herramientas se inicio la tecnología, porque fue ahí que comenzó a
modificar la naturaleza que lo rodea.
Para ello se utilizaron diferentes
materiales obtenidos de su hábitat y se hicieron utensilios para su
fabricación.
Al elegir un material para construir un
producto se debe tener en cuenta una serie de condiciones, deben ser apropiados
para el uso que se le va a dar.
Para fabricar cualquier producto es
necesario elegir correctamente el material que se va a utilizar.
Se
debe tener en cuenta sus características, si es duro o blando, si es flexible o
rígido, si es caro o barato, si es frágil o resistente, etc., de las
propiedades y el costo de los materiales.
Los
materiales se obtienen de las materias extraídas del suelo, del agua, e incluso
del aire, que son sometidos a determinados procesos para darles las características
deseadas.
Hace unos 7000 años se
descubrió el manejo de las arcillas y su cocción, esto fue un paso muy
importante ya que se transformaba una sustancia blanda en una sustancia dura, a
su vez era aislante del calor y muy frágil. Con ella se hacen utensilios y
vasijas que se emplearon para comer, beber y conservar alimentos
El
manejo de las piedras y de los huesos le permitió convertirse en cazador y
dejar de ser recolector de frutos, dándole un avance muy grande en su calidad
de vida.
Los pueblos que aprendieron a manipular
estos materiales estaban en ventaja con respecto a los más atrasados.
El más antiguo de estos tres
periodos es el Paleolítico, cuyo comienzo se remonta a hace unos 2.500.000
años. En esta etapa el ser humano utilizaba herramientas elaboradas a base de
piedra tallada, hueso y palos. Durante esta época el hombre fue cazador,
pescador y recolector, por lo que llevaba una vida nómada y solía colocar sus
campamentos en las orillas de los ríos donde se aseguraba el agua y la comida
por un tiempo. En esta época se comenzó a utilizar el fuego (hace 1.500.000
años aproximadamente).
A continuación, el descubrimiento de la
agricultura (Revolución Agrícola) marcó el inicio del Neolítico. El comienzo de
esta etapa de la evolución humana es difícil de concretar ya que cada grupo
humano descubría la agricultura en un momento distinto (incluso hoy quedan en
América y Oceanía, grupos humanos que siguen viviendo en el Paleolítico y
desconocen la agricultura). Como fecha aproximada podemos colocar el inicio de
esta época hace unos 5.000 años. Durante el Neolítico, el ser humano descubrió
la ganadería y la agricultura (aunque siguiera practicando la caza y la
recolección) lo cual le permitió convertirse en sedentario y construir los
primeros poblados, así como tener más "tiempo libre" que poder
dedicar a otras tareas distintas de la constante búsqueda de comida. El hombre
en esta época utilizaba herramientas más perfectas realizadas con huesos y
piedras pulidas y comenzó a desarrollar el tejido y la cerámica.
El último periodo de la
Prehistoria es la llamada, genéricamente, Edad de los Metales, ya que en él,
los seres humanos descubrirán y utilizarán los metales. A su vez este periodo
se divide en tres etapas que reciben el nombre de los metales que el hombre fue
utilizando progresivamente.
La más antigua es la Edad del Cobre, primer
metal trabajado, posteriormente vino la Edad del Bronce y por último la Edad
del Hierro. Al igual que en el Neolítico, los metales no fueron descubiertos a
la vez por todos los pueblos, por eso aquellos pueblos que utilizaron el cobre
se impusieron a los que sólo utilizaban la piedra, aquellos fueron sometidos
por los que usaron el bronce y por último el hierro se mostró durante mucho
tiempo como el metal más fuerte.
En esta etapa se desarrollan las primeras
civilizaciones que acabarían por inventar la escritura, entrando en la
Historia.
Se tienen indicios de uso del
hierro, cuatro milenios antes de Cristo, por parte de los sumerios y egipcios.
En el segundo y tercer milenio,
antes de Cristo, van apareciendo cada vez más objetos de hierro (que se
distingue del hierro procedente de meteoritos por la ausencia de níquel) en
Mesopotamia y Egipto. Sin embargo, su uso parece ser ceremonial, siendo un
metal muy caro, más que el oro. Algunas fuentes sugieren que tal vez se
obtuviera como subproducto de la obtención de cobre.
Entre 1600 a d C y 1200 a d C va
aumentando su uso en Oriente Medio, pero no sustituye al predominante uso del
bronce.
Entre los siglos XII a d C y X a
d C se produce una rápida transición en Oriente Medio desde las armas de bronce
a las de hierro. Esta rápida transición tal vez fuera debida a la falta de
estaño, antes que a una mejora en la tecnología en el trabajo del hierro. A
este periodo, que se produjo en diferentes fechas según el lugar, se denomina
Edad de Hierro, sustituyendo a la Edad de Bronce. En Grecia comenzó a emplearse
en torno al año 1000 a d C y no llegó a Europa occidental hasta el siglo VII a
d C La sustitución del bronce por el hierro fue paulatina, pues era difícil
fabricar piezas de hierro: localizar el mineral, luego fundirlo a temperaturas
altas para finalmente forjarlo.
El hierro se usa en herramientas,
armas y joyería, aunque siguen encontrándose objetos de bronce.
Nuestros antepasados metalúrgicos
se las ingeniaron para producir la "reducción directa" del mineral
que contenía el hierro, rodeándolo totalmente de carbón de leña y provocando la
combustión de este último.
Los métodos rudimentarios de que
disponían para activar la combustión, no permitían lógicamente obtener una
temperatura lo suficientemente elevada para fundir el metal. En su lugar,
obtenían una masa esponjosa, pastosa, mezcla de hierro y escoria, que había que
martillear repetidamente al rojo vivo, para eliminar la escoria e impurezas.
Estos martilleos, además, lo endurecían, consiguiendo así barras de hierro
forjado resistente y maleable, que no eran otra cosa que un tipo primitivo del
acero.
Más tarde conseguirían pasar el
mineral a la forma líquida ("hierro colado") con la combustión del
carbono vegetal. Para llegar al acero que ahora conocemos, hubo que sustituir
el carbono vegetal por el coque, aumentar (progresivamente) las alturas de los
hornos y aumentar la ventilación para avivar la combustión.
La clave para la formación de
cualquier acero es la conversión del óxido de hierro en hierro. El hierro no se
puede encontrar puro en la naturaleza debido a que en presencia de oxígeno de
la atmósfera se oxida, por esta razón los métodos de extracción de hierro puro
se fundamentan en la eliminación del oxígeno en el óxido de hierro. La forma
más básica de hacer esto es calentando el óxido de hierro en presencia de
carbón, lo que al combinarse con el oxígeno proporciona dióxido de carbono (CO2)
proporcionando hierro con una cierta pureza pero con altas concentraciones de
carbono.
Una fuente natural de carbono es
el carbón vegetal, obtenido de forma espontánea de la combustión incompleta de
muchos elementos vegetales, tales como la madera. Calentando el hierro puro en
presencia de una fuente de carbón vegetal deja una aleación al carbono que
puede llegar a los 4 hasta 5%.
Vestirse y adornarse es
probablemente una actividad universal en todas las culturas; que, además de
proteger y embellecer el cuerpo expresan diversos textos que son decodificados
en cada sociedad como indicadores de estatus, pertenencia étnica, profesión,
sexo, edad, etc.
La industria textil comienza en
época temprana, incluso antes que la alfarería y que los procesos
agro-pastoriles. Se reconoce su alto grado de complejidad técnica y estética,
así como también la capacidad de las tejedoras para identificar y trabajar
diferentes materias primas, tales como fibras de origen vegetal y animal, entre
ellos totora, junquillo, algodón, lanas, pelos, plumas. En su elaboración se
empleaban instrumentos para hilar, tejer y bordar, como husos, telares y
agujas. Por estudios sabemos que las mujeres son las que tejen en los
tradicionales telares de cintura y de suelo y los hombres eran los encargados
de fabricar cordelería, sogas y hondas.
Desplegaron gran habilidad en el
uso de tintes de origen vegetal, mineral y animal. De acuerdo a sus tradiciones
culturales lograron combinar armónicamente los hilados, con diferentes matices
de colores. En otros casos las telas fueron teñidas e incluso pintadas para
lograr diseños realmente excepcionales.
Entre los materiales
artificiales más antiguo es el vidrio, para buscar el origen del vidrio, hay
que remontarse a las edades de las civilizaciones prehistóricas, pues hay
indicios de su conocimiento. Ahora bien, los primeros documentos que dan razón
a su existencia, son anteriores al siglo IV a. J .C. Plinio el Joven
asegura que su fabricación fue descubierta por casualidad en la desembocadura
del río Belus por mercaderes fenicios que al formar un fogón sobre la arena
para calentar la comida, observaron como en el interior de las piedras se
formaba una capa que posteriormente sería el vidrio.
Los bajos relieves pintados en
las tumbas de Beni-Hassan el Gadin, (3.500 años antes de J.C.),
demuestran que en Egipto se practicaba la técnica del soplado. También era
conocido el modelado pasta vítrea por el grano del collar
encontrado en Tebas perteneciente a Hatasú, de la XXIII dinastía.
Ramses II el Grande, era poseedor, de un cetro de vidrio
verde, imitando la esmeralda. Se
asegura que la momia de este monarca fue extraída de un sarcófago de vidrio en
1886, lo que significaría una perfección insospechada en aquellos vidrieros. Se
pretende que los egipcios sabían dorar el vidrio: que fabricaban piezas con
figuras pintadas en colores que cambiaban de tono según el punto desde donde se
les miraba y que ciertos jeroglíficos estaban recubiertos de una ligera capa de
vidrio.
Acercándonos a nuestros días, se
ha hallado en Grecia, posiblemente de procedencia Egipcia, rastro de vidrieras
y a pesar de no alcanzar la perfección egipcia, ni la de su sucesora romana, a
ella se deben las primeras muestras de vidrio opaco que denominaban piedra
fusible.
El vocablo papel –“papyrus”, en
latín-, alude a la planta egipcia Cyperus papiros, de la familia de las
Ciperáceas, cuyas hojas sirvieron como soporte de escritura a los egipcios,
griegos y romanos entre el 3.000 a C. y el siglo V d.C.
Los egipcios obtenían el papiro
de una planta del mismo nombre (llamada thuf en el antiguo Egipto),
caracterizada por sus hojas largas, tallos blandos -de parte inferior muy
gruesa- y sección triangular. La médula del papiro era consumida como alimento
una vez hervida y también se usó en la elaboración de un material similar al
papel.
En Egipto se fabricó el papiro a
partir de capas estiradas de la médula, las que se ordenaban en forma
transversal. Esta pulpa se impregnaba de agua, se prensaba y se secaba; una vez
seca, se frotaba contra una pieza de marfil o un caparazón liso para darle más
suavidad a su textura. El tamaño fluctuaba entre los 12,5 x 12,5 cm y entre los
22,5 x 37,5 cm. Cada hoja se unía a otra, formándose rollos de entre 6 y 9
metros, aunque se han encontrado de longitud superior a los 40 m.
En el año
105 d.C., el señor T'sai Lun, que era un empleado del emperador chino Ho Ti,
fabricó por primera vez un papel, desde una pasta vegetal a base de fibras de
caña de bambú, morera y otras plantas, dando origen al papel que conocemos hoy.
T'sai Lun emprendió esta tarea siguiendo órdenes expresas del emperador, quien
le ordenó buscar nuevos materiales para escribir sobre ellos. Durante 500 años
la técnica de la elaboración del papel perteneció sólo a los chinos, quienes la
guardaron celosamente durante ese largo período.
El primer plástico se origina como
resultado de un concurso realizado en 1860, cuando el fabricante estadounidense
de bolas de billar Phelan and Collander ofreció una recompensa de 10.000
dólares a quien consiguiera un sustituto aceptable del marfil natural,
destinado a la fabricación de bolas de billar. Una de las personas que
compitieron fue el inventor norteamericano Wesley Hyatt, quien desarrolló un
método de procesamiento a presión de la piroxilina, un nitrato de celulosa de
baja nitración tratado previamente con alcanfor y una cantidad mínima de
disolvente de alcohol. Si bien Hyatt no ganó el premio, su producto, patentado
con el nombre de celuloide, se utilizó para fabricar diferentes objetos. El
celuloide tuvo un notable éxito comercial a pesar de ser inflamable y de su
deterioro al exponerlo a la luz.
Actividades - Completar en el Cuaderno de Clases
1. Lee atentamente la introducción (la evolución histórica) y marca
los diferentes materiales.
a. A continuación indica en la tabla los materiales encontrados y para qué lo
usaban.
|
MATERIAL
|
APLICACIÓN
|
b. Imagínate
que herramientas usaban para
fabricar los productos tecnológicos con esos materiales.
2. Observa detenidamente 15 a 20 productos
tecnológicos diferentes que haya en el aula y luego indica:
a) ¿Qué materiales los forman?
b) Entre los materiales indicados, nombra los
que son:
Ø Blandos, duros, flexibles, quebradizos, alterables,
inalterables, renovable, no renovable, abundantes, escasos, económicos y costosos.
MATERIALES
Es aquella sustancia o grupo
se sustancias que pueden ser utilizadas para construir un objeto o elaborar
algún producto.
La aplicación de las diversas técnicas
implica la manipulación y/o transformación de materiales.
Materia Prima.-
Son materiales
que pueden ser usados como base para fabricar objetos u otros materiales.
Hay algunos productos ya fabricados que pueden ser
usados como materia prima de otros productos.
Ej.:
|
Materia Prima
|
Producto
|
Producto
|
|
Madera
|
Celulosa
|
Papel
|
|
Leche
|
Queso
|
Pizza
|
Producto.-
Son los derivados de las materias primas o son
fabricados con ellas.
Materiales compuestos.-
No constituyen
una categoría independiente sino que son materiales formados por una
combinación de componentes individuales que pueden ser metales, cerámicas,
polímeros, fibras.
Las propiedades dependen de los materiales que lo
compongan.
Ej.: Plástico reforzado con fibra de vidrio; hormigón,
etc.
Clasificación de los Materiales.-
Según su Origen
Materiales Artificiales.-
También llamados SINTÉTICOS, son
los producidos por el hombre, son obtenidos en laboratorios a partir de
complicados procesos tecnológicos. Si bien se parte de materias primas
naturales, los procesos de transformación son tan complejos que es muy difícil
reconocerlas en los productos tecnológicos.
Materiales Naturales.-
Son los que se encuentran en la naturaleza
en estado bruto o requieren solamente un proceso de purificación.
Pueden obtenerse: Agua, Aire, Suelo y Seres Vivos
Ejemplos: el trigo, la lana, las rocas, el algodón, la
madera, etc.
Recursos Naturales.-
Los
Materiales Naturales suelen llamarse Recursos Naturales (Pesqueros, Forestales,
Mineros, etc.) porque constituyen una pieza clave en la calidad de vida y en la
economía de los países. Por eso se habla de la utilización racional de los
recursos naturales.
Recursos Naturales
Recursos Renovables.-
Son los que no se agotan al ser usados.
Ej.: Los Arboles, el aire, etc.
Recursos No Renovables.-
No renovable es cuando existe una cantidad
limitada y no puede ser reemplazada por la naturaleza al mismo tiempo que es
usado por las personas. Ej.: el petróleo, tardó millones de años en producirse.
Reciclar evita el agotamiento de los
recursos naturales y evita la contaminación.
Origen Animal.-
Los materiales de
origen Animal son los provenientes de los animales. Por Ej. Lana, cuero, etc.
Origen Vegetal.-
Los materiales de
origen Vegetal son los provenientes de las plantas. Por Ej. Lino, hilo,
algodón, etc.
Origen Mineral.-
Los
materiales de origen Mineral son los constituyentes no vivos de la corteza
terrestre. Generalmente son inorgánicos pero a veces incluyen combustibles
fósiles. Ej.: carbón, Petróleo que son de origen vegetal y mineral.
Los materiales naturales de origen mineral
se clasifican según su estructura en:
Metales.-
A
este grupo pertenecen los metales y sus aleaciones. Tienen buena conductividad
eléctrica y buena conductividad térmica, tienen brillo metálico, poseen dureza,
fusibilidad y plasticidad.
No Metales.-
Este
grupo no tiene las características de los metales. También existen sólidos que
no son metales. Por ej.: Plásticos, textiles, etc.
Ferrosos.-
Se
basan en el hierro o aleaciones ferrosas, son aceros y fundiciones. Ej.: Si el
acero se mezcla con Cromo se producen aceros inoxidables, si al hierro se lo
mezcla con Tungsteno se fabrican herramientas.
No Ferrosos.-
Son
los metales que no se basan en el hierro y resisten muy bien a la corrosión,
son resistentes y livianos pero son muy caros. Por Ej.: Aluminio, Titanio, Cobre,
Magnesio, etc.
Cerámicos y Vidrios.-
Los
Cerámicos y los Vidrios son materiales que tienen alto contenido de sílice y
cuarzo que fundamentalmente se encuentran en la arena, barros y arcillas. Son
frágiles, son poco dúctiles, resistentes a la abrasión y a la corrosión.
Plásticos.-
Los Plásticos son materiales prácticamente
inertes frente a la oxidación y al ataque de los ácidos por los que son muy
buenos para la elaboración de envases, tienen elevada resistencia mecánica,
gran tenacidad, dependen de la temperatura, resisten a la corrosión, bajo
coeficiente de fricción, malos conductores de la electricidad y malos
conductores térmicos. Sustituyen a la madera en muebles, cueros en zapatos,
goma natural como aislante, a los metales en partes de automóviles, a vidrios
en paneles transparentes.
Las mismas propiedades que les confieren a
los plásticos su utilidad constituyen el origen de sus desventajas. La
resistencia a la corrosión, al agua y a la descomposición bacteriana hace que
los residuos plásticos sean de difícil eliminación, lo cual se está
convirtiendo en un gran problema ambiental.
División de Materiales según su grado de elaboración.-
Según su grado de elaboración
Naturales sin
elaboración.-
No son sometidos a procesos de transformación
o han sido purificados.
Naturales con
elaboración.-
Son los que el ser humano ha transformado
en otro por distintos procesos que pueden ser artesanales o industriales. Se
puede reconocer la materia prima fácilmente.
MATERIALES Y PRODUCTOS.-
Gracias a su capacidad creativa, desde la
antigüedad el hombre ha utilizado gran cantidad de materiales para
fabricar sus objetos de uso cotidiano. Uno de los ejemplos más
interesantes en este sentido es el dinero.
Las antiguas civilizaciones usaron la sal,
las semillas y otros productos como medios de pago en la compra y venta de
bienes y servicios.
En el siglo VII a.C. se acuñaron las
primeras monedas con una aleación de oro y plata (el electrum) y durante la
edad media comenzó a usarse en Occidente el papel para imprimir papel moneda. A
partir del uso masivo de los plásticos en la segunda mitad del siglo XX, se
creó la primera tarjeta de crédito en los Estados Unidos.
Si miran a su alrededor, podrán ver muchos
objetos diferentes: un lápiz, una goma de borrar, un sacapuntas, una ventana,
una lámpara, una silla, una mesa, etc. Todos estos objetos están fabricados con
distintos materiales: madera, metal, plástico, grafito, caucho, vidrio, etc.
En nuestra vida diaria
utilizamos gran cantidad de materiales, los cuales tienen distintas
propiedades.
Algunos materiales, como el petróleo y la
madera, son naturales, y otros, como el plástico y el vidrio, son artificiales,
es decir fabricados por el hombre.
Para fabricar cualquier producto es
necesario elegir correctamente el material que se va a utilizar.
De la observación de los distintos productos
tecnológicos podemos decir que algunos de ellos están confeccionados con una
sola clase de material; un vaso, por ejemplo, puede ser totalmente de plástico
o de vidrio. Otros para fabricarlos necesitan más de un material, por ejemplo,
un martillo, requiere de dos materiales: hierro y madera. También existen
muchos productos que están confeccionados con varios materiales diferentes, por
ejemplo, un televisor o una bicicleta.
LAS DEFORMACIONES DE LOS MATERIALES
La
deformación es la capacidad de los materiales de responder ante las
solicitaciones mecánicas (distintos esfuerzos).
En el proceso se distinguen tres tipos de
deformaciones bien marcadas:
·
Cuando
la deformación es reversible, es decir cuando el material readquiere su forma
primitiva al cesar el esfuerzo, la defor
mación se llama elástica.
Ej.: un elastiquín, si se estira un poco y luego se suelta, este queda como
estaba, es decir no tiene una deformación permanente.
·
Cuando la deformación es
permanente, es decir el material no readquiere más su forma original, se dice plástica.
Ej.: si al mismo elastiquín del ejemplo anterior, lo seguimos estirando por
mucho tiempo, cuando dejemos de estirarlo, vemos que queda deformado. Otro ej.
es el de la plastilina, si presionamos con el dedo, la plastilina se deforma,
si sacamos el dedo, este queda marcado en el material en forma permanente.
·
Si la
deformación sigue, llega un momento en que el material no la soporta más y se
produce la rotura. Ej.: si al elastiquín lo seguimos estirando hasta
exigirlo demasiado, se rompe.
LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES
En
los materiales podemos señalar lo que llamamos sus propiedades, que son las que
definen sus características particulares y las que inciden en la elección de
uno u otro, según sea la función que deban cumplir. Estas propiedades se las
agrupa en Mecánicas; Físico-químicas; y
Tecnológicas.
Ø Las
propiedades mecánicas al comportamiento de los mismos frentes a fuerzas
externamente aplicadas (solicitaciones estáticas y/o dinámicas).
Ø Las
propiedades físico – químicas, están vinculadas a las características
estructurales de los materiales.
Ø Las
propiedades tecnológicas a la aptitud del material para ser trabajado, tanto en
frío como en caliente.
Antes de seleccionar un material
para fabricar un producto, se investigan las principales características de ese
producto. Es importante conocer el uso que se le dará, en qué ambiente y
durante cuánto tiempo será utilizado, el costo del producto terminado, etc.
·
Imagina
que tienes que elegir los materiales más convenientes para fabricar tenedores,
cuchillos y cucharas. Algunos de estos cubiertos serán usados en restaurantes;
otros serán obsequiados junto con la comida en un bar ubicado en una ruta.
¿Qué características tendrían que tener en
uno y otro caso?
¿Qué materiales emplearías en cada caso?
PROPIEDADES MECÁNICAS
Todos los materiales tienen determinadas
propiedades que los hacen más o menos recomendables para la fabricación de un
producto.
Entre las principales propiedades se
encuentran las mecánicas:
Elasticidad: es la cualidad que presenta un material
para recuperar su forma original al cesar el esfuerzo que lo deformó.
Plasticidad: se trata de la capacidad de un material
para mantener la forma que adquiere al ser sometido a un esfuerzo que lo ha
deformado. Es una capacidad contraria a la elasticidad.
Resistencia a la tracción: indica la fuerza a la cual un material se
rompe.
Resistencia a la fatiga: es la resistencia contra esfuerzos
fluctuantes (esfuerzos que varían entre un máximo y un mínimo) y que pueden
hacer que el material se rompa sin haber alcanzado el umbral de la resistencia
a la tracción.
Dureza: indica la resistencia que tiene un
material a las ralladuras o a ser penetrado por otro material. Conocer esta
propiedad nos brinda información sobre la resistencia al desgaste.
Resistencia a la torsión: señala la capacidad de un material para
soportar las fuerzas de torsión.
Maleabilidad: es la capacidad de un material de ser
conformado mediante deformación. Los materiales maleables pueden adquirir la
forma de finas láminas sin romperse.
Ductilidad es la capacidad de un material de poder ser estirado
en hilos finos.
Fragilidad: se refiere a la facilidad que tiene un material de
romperse sin sufrir deformación elástica.
|
Propiedad mecánica
|
Definición
|
Ejemplo
|
|
|
Resistencia
|
El material permanece firme cuando se le aplica un
choque o un esfuerzo violento.
|
Hierro
Acero
|
|
|
Fragilidad
|
El material se rompe fácilmente cuando se le aplica
un choque o un esfuerzo brusco.
|
Vidrio
Cerámica
|
|
|
Dureza
|
El material no puede ser penetrado por la acción de
un cuerpo sobre él.
|
Mármol
Cemento
|
|
|
Tenacidad
|
El material resiste cuando es sometido a fuertes
tracciones lentas y sostenidas en el tiempo.
|
Acero
|
|
|
Fatiga
|
El material se deforma al ser traccionado por una
fuerza externa, luego de varias acciones.
|
Latón
Zinc
|
|
|
Elasticidad
|
El material vuelve a su forma original al dejar de
actuar la fuerza a la que era sometido. Es decir no se deforma.
|
Látex
|
|
|
Plasticidad
|
El material conserva la forma a la que fue
deformado, sin romperse.
|
Plastilina
Arcilla
|
|
|
Maleabilidad
|
El material es capaz de ser convertido en láminas,
sin romperse
|
Oro
Plata
Zinc
|
|
|
Ductilidad
|
El material es capaz de convertirse en hilos, sin
romperse.
|
Platino
Oro
Plata
|
|
PROPIEDADES FÍSICO - QUÍMICAS
Calor
específico: Cantidad
de calor necesario para aumentar 1º C (un grado centígrado) la temperatura de 1 Kg. de material.
Color: Propiedad que caracteriza a los materiales y
permite, en muchos casos, su rápido reconocimiento.
Conductancia
eléctrica: Permisividad de un material al paso de la corriente
eléctrica. Su inversa es la resistencia.
Conductividad
o Conductibilidad térmica: Capacidad de los materiales de permitir el paso de la
corriente eléctrica. Conductancia, a una temperatura determinada, entre las
caras opuestas de un cubo (del material) cuyos lados tienen la unidad de
longitud. Su inversa es la resistividad. (Los metales y sus aleaciones son
buenos conductores de la electricidad).
Dilatación: Índice del aumento del volumen de un
cuerpo como consecuencia del aumento de temperatura.
Peso
específico: Peso de la unidad de volumen.
Porosidad: Porcentaje de poros (huecos) en un
material. Relación, generalmente expresada en porcentaje, del volumen de huecos
con respecto al volumen total del material, incluyendo los huecos.
Resistencia
a la corrosión y/o a la degradación: Resistencia a la acción corrosiva o degradante de los
agentes atmosféricos y químicos (por ej.: la oxidación, la degradación de los
colores, etc.).
Resistencia
eléctrica: Oposición que ofrece al paso de la corriente
eléctrica. Su inversa es la conductancia.
Resistividad
eléctrica: Término que
indica la resistencia de la unidad de volumen de un material. También se la
conoce como resistencia específica.
Temperatura
de fusión: Temperatura a la cual se produce la transformación
del estado del material, pasando del estado sólido al estado líquido.
|
Propiedad Físico-Químicas
|
Definición
|
Ejemplo
|
|
|
Conductibilidad térmica
|
El material es buen o mal conductor del calor.
|
Buen conductor: metales.
Mal conductor: madera, plásticos.
|
|
|
Conductibilidad eléctrica
|
El material es buen o mal conductor de la
electricidad.
|
Buen conductor: cobre, aluminio, etc.
Mal conductor: madera, goma, cerámica, etc.
|
|
|
Transparencia
|
El material permite que la luz lo atraviese.
|
Vidrio, celofán, policarbonatos, etc.
|
|
|
Magnética
|
El material puede ser atraído o no por un imán.
|
Hierro, acero, etc.
|
|
|
Volatilidad
|
El material tiene capacidad de convertirse al estado
gaseoso.
|
Alcoholes, tolueno, naftalina, etc.
|
|
|
Oxidación y corrosión
|
El material reacciona con la humedad, el oxigeno, la
sal, los ácidos, etc.
|
Metales, etc.
|
|
|
Solubilidad
|
El material puede disolverse en agua u otras sustancias.
|
Sal común, etc.
|
|
PROPIEDADES TECNOLÓGICAS
Deformable: Capacidad de los materiales de responder
ante las solicitaciones mecánicas. Cuando la deformación es reversible, es
decir cuando el material readquiere su forma primitiva al cesar la solicitación,
la deformación se llama elástica; cuando la deformación es permanente, es decir
el material no readquiere más su forma original, se dice plástica.
Fusibilidad: Calidad de fusible. Propiedad de algunos
materiales de pasar del estado sólido al líquido sin que varíen sus
características al volver al estado primitivo.
Soldabilidad: Propiedad que tienen algunos metales de
permitir su soldadura, es decir su unión con otro metal, mediante una fusión
superficial seguida de solidificación.
Templabilidad: Propiedad de ciertos metales de aumentar
su dureza mediante determinados tratamientos térmicos.
|
Propiedad Físico-Químicas
|
Definición
|
Ejemplo
|
||
|
Deformable
|
Capacidad de los materiales de responder ante las
solicitaciones mecánicas.
|
Alambres, etc.
|
|
|
|
Fusibilidad
|
Propiedad de algunos materiales de pasar del estado
sólido al líquido
|
Metales, agua, etc.
|
|
|
|
Soldabilidad
|
Propiedad que tienen algunos metales de permitir su
soldadura,
|
Metales, plásticos, etc.
|
|
|
|
Templabilidad
|
Propiedad de ciertos metales de aumentar su dureza
mediante determinados tratamientos térmicos.
|
Aceros, cementos, etc.
|
|
|
Actividades - Completar en el Cuaderno de Clases
VERIFICACIÓN DE LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES
Explicación de la
técnica:
Los materiales de origen mineral y sintético tienen propiedades que lo
caracterizan y diferencian entre sí. En esta clase se podrán verificar algunas
de estas propiedades y sacar conclusiones acerca de la aptitud de los
materiales para la fabricación de diferentes productos.
Materiales:
Un trozo de alambre de acero; un trozo
de alambre de cobre; bandas elásticas o un trozo de cámara de bicicleta; un
trozo de telgopor; un trozo de teja o ladrillo; arcilla o pasta para moldear;
un martillo; una base sobre la cual golpear; recipiente con agua; un repasador
y pinzas.
Procedimiento:
1 – Observen el aspecto y color de todos los materiales.
2 – Toquen y manipulen para determinar las
características al tacto.
3 – Colóquenlos en un recipiente con agua.
4 – Doblen y estiren con las manos cada material.
5 – Golpeen con el martillo igual número de veces y con
la misma intensidad.
·
Según el análisis de las características de los materiales usados en esta
experiencia, ¿qué aplicaciones en la
industria tendría cada uno? ¿Qué objetos construirán con ellos? Fundamenten sus
respuestas.
·
Completen la siguiente tabla.
|
Procedimiento
|
Acero
|
Cobre
|
Banda
Elástica
|
Telgopor
|
Teja
|
Arcilla
|
|
Aspecto
y
Color
|
|
|
|
|
|
|
|
Propiedades
al
tacto
|
|
|
|
|
|
|
|
Comportamiento
en
el agua
|
|
|
|
|
|
|
|
Doblado
y
estirada
|
|
|
|
|
|
|
|
Martillado
|
|
|
|
|
|
|
MATERIALES BIODEGRADABLES, RECICLABLES Y PELIGROSOS
a)
Observa el siguiente tacho de basura.
b)
Reconoce los distintos tipos de materiales que estudiaste, en los envases
que allí observas.
c)
Clasifica los envases de acuerdo a que sus materiales sean naturales o
artificiales.
d)
¿Qué significa que un material sea biodegradable? Da ejemplos de éstos con
los envases del tacho.
e)
¿Qué significa que un material sea reciclable? Da ejemplos de éstos con los
envases del tacho.
f)
Investiga cuáles de ellos pueden afectar al medio ambiente. Anota tus
conclusiones.
g)
Aporta algunas ideas para impedir los efectos negativos que puedan tener
los materiales.
El hombre primitivo, en algún momento, encontró un
objeto, como un gran hueso de un animal o una rama de un árbol, que utilizó
como herramienta para mover una piedra, defenderse de otros hombres o cargar
algún animal que había cazado. Hoy en el comienzo del tercer milenio, el hombre
ha desarrollado infinidad de herramientas que le sirven para conducir un
automóvil o un avión, diagnosticar enfermedades, predecir terremotos, construir
caminos y puentes, o fabricar graciosos juguetes.
Veamos cómo son las herramientas más
comunes y en qué se basa su funcionamiento.
LAS HERRAMIENTAS.-
Hace
miles de años, el hombre ya conoció los beneficios de una herramienta, algo que
nos permite realizar un trabajo eficientemente con la mejor energía.
A lo
largo del tiempo, las herramientas han evolucionado, el hombre las ha creado de
distintas formas y materiales, cada vez más eficientes para realizar las tareas
más diversas.
Muchas
de estas herramientas ayudan en las tareas cotidianas de una casa y solemos
encontrarlas en la cocina, en el garaje o en la biblioteca.
Cada
utensilio o herramienta tiene un diseño ideal para la tarea que se ejecutará.
Una
herramienta optimiza la tarea que se realiza porque:
·
Se
tarda menos tiempo.
·
Se
gasta menos energía.
En
ocasiones, podemos reemplazar ciertos utensilios y herramientas por otros;
incluso, en culturas distintas, se utilizan diferentes utensilios con el mismo
propósito. Por ejemplo, en Oriente, el arroz se come con palillos, mientras que
en Occidente se emplea el tenedor.
HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS MANUALES.-
Estudiemos las herramientas más comunes que
podemos encontrar en nuestra casa, y las técnicas necesarias para su correcto
uso.
De
acuerdo con su uso, llevan distintas denominaciones, como herramientas de
corte, de sujeción, de ajuste, de desgaste, de agujerear, de medir, etc.
Herramientas de Corte.-
·
Pinzas
y alicates: Son
herramientas que tienen dos brazos, para que la mano del ejecutante la accione
con fuerza y seguridad. Estas pueden estar desnudas (metal) o recubiertas por
PVC, que le proporciona aislamiento térmico y eléctrico.
En el centro
existe una articulación unida con un remache o tornillo, que va a determinar el
grado de abertura de la pieza.
En los extremos se encuentran mordazas que contienen
filos para corte y superficie plana para sujeción. También tienen superficies
curvas, lisas o ranuradas, según sean del tipo para ajuste, o ajuste y corte.
Existen diversos tipos de alicates y pinzas.
·
Alicates
de corte: muy filosos, con
mordazas cortas. Cortan alambres de acero, cables, etc.
·
Alicates
de boca redonda: sirven
para sujetar; ideales para trabajar un espacio reducido. Sus mangos son
aislantes al voltaje y permiten aumentar la potencia al ejecutante.
·
Alicates
graduables (pico de loro):
se pueden articular sus mordazas y sujetar objetos de distinta amplitud. Logran
gran fuerza al tener mangos largos, y además permiten sujetar con sus dientes
objetos de perfil plano, cuadrado, hexagonal o circular.
·
Alicates
de corte y sujeción (pinza universal): como su nombre lo indica, con ideales para acoplar,
armar dispositivos, cortar alambres y objetos de distintas formas.
·
Alicates
de boca semicircular plana:
ideales para sujetar objetos finos.
·
Tenaza:
Es similar a las
anteriores; termina en un pico redondeado, con dos filos grandes y no presenta
aislamiento para voltaje. Se suele utilizar en corte y ajuste de alambres.
·
Llave
inglesa: Se ajusta a
distintos objetos de diferentes tamaños por medio de un tornillo sinfín que se
encuentra entre las mordazas y el único mango desnudo.
·
Tijeras
y trinchetas: Son
herramientas de corte con dos brazos móviles, unidos en el centro por un
remache o tornillo. Los brazos se deslizan o mueven uno sobre otro. Estos
brazos terminan en cuchillas afiladas. Uno de los extremos termina en punta y
el otro en un orificio para poner el dedo y mover el brazo sobre el punto de
apoyo (remache).
En general las tijeras se fabrican en acero y las
cuchillas de los brazos pueden ser lisas, en zigzag, curvas, etc.
Las trinchetas son cuchillas de acero que se deslizan
sobre una cubierta de plástico. Tienen una pequeña traba que sirve para sujetar
la cuchilla. Se utilizan para cortar piezas largas con bordes rectos.
Principio Científico.-
Al
presionar los mangos de estas herramientas se generan grandes fuerzas entre las
mordazas. Ello ocurre porque estas herramientas son palancas de 1º género,
cuyo punto de apoyo es el tornillo o remache que se encuentra en el centro, la
potencia está representada por los brazos largos y abiertos apretados por el
operador. Con una fuerza mínima en los brazos, las mordazas cortas y cerca del
punto de apoyo (resistencia) ejercerán una gran fuerza sobre el objeto para
cortar o sujetar. Las palancas son consideradas máquinas simples.
Técnica de corte:
Consiste en separar el material en dos o más partes,
por medio de distintas herramientas.
Herramientas de Sujeción.-
Prensa: Tiene un brazo con un tope fijo en su parte inferior y, en la parte
superior, un tornillo que ajusta las piezas entre ellas o a la mesa de trabajo.
Morsa: Es una herramienta que tiene dos grandes mordazas, que se unen o se
separan por la acción de un tornillo sinfín, accionado por un
brazo de palanca.
Técnica de sujeción:
Consiste en retener un objeto o un material
con el fin de desarrollar otra técnica, como pegar, cortar, aserrar o
ensamblarlo.
Herramientas de Aserrado.-
Serruchos y Sierras.-
Sierras: Son herramientas con un mango sobre el cual está fijo un arco con dos
extremos. Entre los extremos del arco se coloca, tensada por una tuerca
mariposa, una hoja de sierra.
La hoja de
sierra es de acero y, en las dentaduras, de un material soldado, conocido como
acero rápido.
Según el espesor de la pieza y el material que la
constituye, se recomienda un tipo de dentado o TPI (número de dientes por
pulgada).
Serruchos: Tienen un mango de madera sobre el cual se ajusta una
hoja de acero con dientes a lo largo del borde inferior. Ideal para el corte de
maderas duras.
Técnica de aserrado o serrado:
Consiste en el corte de un material por medio de una herramienta con superficie de corte dentada.
Herramientas de Desbaste.-
Limas.-
Son herramientas con barras de acero muy duro, cuyo
extremo punteado se inserta en un mango de madera o plástico, para facilitar la
tarea; el otro extremo presenta distintas formas.
La barra de acero tiene un dentado que varía con cada
tipo de lima, que saca material de la pieza trabajada.
Técnica de limado:
Consiste en ajustar la forma de la pieza trabajada,
quitando distintas cantidades de material sobrante. En general, se usa para
terminar la pieza o darle forma final.
Otras Herramientas.-
Martillo.-
Herramienta
formada por una cabeza metálica de hierro o acero, y un mango de madera para
poder sostenerlo y clavar. Existen distintos tipos de martillos.
Martillo de peña: con cabeza cuadrada, terminada en un borde extremo
fino.
Martillo de bola: con cabeza cilíndrica en un extremo y, en el otro,
semiesférica. Ideal para trabajar chapas.
Martillo de uña: con cabeza con una uña que sirve para extraer clavos
como una tenaza.
Técnica de clavado:
Consiste en unir dos piezas de igual material (madera
con madera), o dos piezas de distinto material, por ejemplo, madera / cartón,
madera / plástico, madera / tela, madera / aglomerado, etc., con clavos,
chinches, grampas o tachuelas.
Destornillador.-
Herramienta que tiene un mango de madera o de plástico
(suele ser aislante para determinado voltaje) y una pieza de acero que termina
en una forma plana o estrellada (Phillips).
El destornillador ajusta las piezas con tornillos. Los
tornillos son elementos metálicos con una cabeza ranurada o estrellada,
lisa (fresada) o esférica, que presenta a lo largo una forma de hélice
sobresaliente, que le facilita penetrar en la superficie que se va a
atornillar.
Técnica de atornillado:
Consiste en unir dos o más piezas, iguales o
distintas, con la facilidad de poder desacoplarlas sin romperlas, como ocurre
en el clavado.
Pincel: herramienta de madera o plástico, y latón, que sujeta un manojo
organizado de cerdas. Con el pincel se puede extender materiales como pintura
y/o pegamentos.
Los pegamentos unen superficies iguales o de distintos
materiales en un tiempo corto. Existen distintos pegamentos para cada
superficie y el uso que se le dará al material restaurado, por ejemplo,
contener líquidos, resistir al calor, moverse y recibir fuerzas.
Técnica de pegado:
Consiste en unir distintos materiales, como telas,
papeles, maderas, plásticos, metales, cerámicos, a través de la acción de un
pegamento.
Previamente, se deben limpiar las superficies para
pegar, y luego colocar el pegamento, unir las piezas y sujetar por un tiempo.
Pistola pegadora: es una máquina eléctrica que tiene una resistencia
térmica que rodea un tambor de aluminio; por el interior de éste pasa una barra
de pegamento plástico que se derrite y sale por la punta, listo para pegar
distintas superficies. Tiene un gatillo que hace avanzar la barra cilíndrica de
pegamento.
Bisagras.-
Son herrajes compuestos por piezas metálicas (bronce,
hierro, acero, etc.), unidas por un eje común. Ambas partes tienen
perforaciones para colocar tornillos o remaches.
Una parte va
sujeta a un sostén fijo y la otra a uno móvil (puerta, tapa) que permite el
giro de 90º o más.
Remachadora.-
Es una herramienta que presenta un mango metálico fijo
y uno móvil, que se utiliza para ejercer fuerza y comprimir el remache.
En la cabeza, tiene un orificio para que entre el
remache. En algunas remachadoras, la cabeza puede desplazarse en distintas
posiciones para facilitar la posición de la mano del operador.
El remache es un elemento metálico , similar a un clavo engrosado en la
punta, y de distintos diámetros. Para colocarlo, es necesario previamente
perforar las superficies para remachar. Luego, se coloca el remache en la
remachadora, y se comprime sucesivamente el mango inferior hasta que el remache
quede comprimido, soltando la parte más delgada o clavo.
Técnica de remachado:
Consiste en
unir, en general, dos materiales metálicos de distinto espesor (por ejemplo,
caño y chapas) con un elemento llamado remache. El material debe estar
previamente perforado, por lo cual sacarlo resulta difícil, ya que quedan los
orificios.
LAS HERRAMIENTAS QUE UTILIZAMOS PARA ALIMENTARNOS.-
Cuchillo: utensilio de metal, metal y madera, o metal y plástico, que sirve para
cortar diferentes alimentos. Según sean ellos, varía la forma y dentado del
filo. En general, el metal utilizado es acero inoxidable o plata.
Tenedor: de material similar al cuchillo, solo que no tiene filo; tiene un
mango de sujeción y otro extremo termina en una formación de tres o cuatro
dientes, que permiten sostener el alimento para poder cortarlo o llevarlo a la
boca.
Cuchara: de material similar a los anteriores. Tiene un mango para sujetarla y
en el otro extremo, una concavidad que permite cargar alimentos líquidos,
calientes o sólidos, y muy finos, como azúcar, harina, etc.
CUIDADO GENERAL DE LAS HERRAMIENTAS.-
Seleccionar las herramientas y máquinas adecuadas para
cada trabajo.
Separarlas del resto y tenerlas a mano para facilitar
la tarea.
Saber desarrollar la técnica de utilización de cada
herramienta, para no dañarse ni romper la herramienta. Trabajar de manera
cuidadosa.
Luego de la tarea, limpiar y guardar las herramientas cuidadosamente; así estarán listas para el próximo trabajo
MÁQUINAS SIMPLES.-
Palanca
Cuando se desea
mover un cuerpo muy pesado, para hacer menos fuerza, se suele operar del
siguiente modo:
Primero se coloca un
rodillo o una piedra en las proximidades del cuerpo. Luego se ubica una barra
metálica (rígida) entre el cuerpo y el rodillo. A continuación se impulsa hacia
abajo el extremo libre de la barra. Entonces, el cuerpo se levanta. Este es un
ejemplo de palanca.
De esta forma la barra metálica aumenta la fuerza que el hombre puede
ejercer sobre el cuerpo y por ese motivo podemos afirmar que la palanca es una máquina
simple.
En el caso anterior podemos distinguir:
a) una barra rígida que puede girar libremente
alrededor del rodillo, el cual actúa como punto de apoyo (O).
b) el peso del cuerpo que se quiere mover y
que se denomina resistencia (R).
c) la fuerza que aplica la persona en el otro
extremo de la barra para mover el cuerpo y que se llama potencia (P).
Cuando la palanca está en equilibrio
la barra rígida está en posición horizontal.
Entre los dispositivos que empleamos
cotidianamente, hay muchos ejemplos de palancas:
Polea.-
En las obras en construcción es frecuente observar que
los baldes muy pesados no se elevan directamente, sino mediante una cuerda que
pasa por una rueda acanalada.
El balde, cuyo peso es la resistencia
(R), se ata al extremo de una cuerda y la persona hace la fuerza necesaria
para elevarlo potencia (P) en el otro extremo de la misma cuerda. Este
ejemplo corresponde a una polea fija o simple.
La persona tira la cuerda hacia abajo y el balde sube,
el esfuerzo no disminuye pero cambia de sentido en que se aplica la fuerza.
Entonces, en esta clase de poleas no se reduce la fuerza que se debe hacer,
pero se gana en comodidad porque es más fácil arrastrar un cuerpo hacia abajo
que hacia arriba.
Una polea fija
está constituida por una rueda acanalada por donde pasa una cuerda en cuyos
extremos están aplicadas dos fuerzas: la resistencia y la potencia.
Plano inclinado.-
Cuando se desea subir un tambor pesado a un
camión se lo puede hacer en forma vertical o empleando un tablón inclinado.
El tablón es un plano
inclinado cuando forma un ángulo agudo (inferior a 90º) con respecto a un
plano horizontal.
Por cierto, se hace menos fuerza para subir
el tambor por el tablón inclinado que en forma vertical y dicha fuerza es tanto
menor cuanto mayor sea la inclinación del tablón.
El plano inclinado se utiliza para
facilitar la elevación o el descenso de los cuerpos, en juegos para niños
(tobogán), rampas, caminos, puentes, etc.
Actividades - Completar en el Cuaderno de Clases.-
1. Describe las características, uso y
aplicaciones de:
a) Pinza universal:
b) Martillo de bola:
c) Sierra:
d) Pistola pegadora:
2. ¿Con qué materiales se hacen?
Lee atentamente las siguientes preguntas, reflexiona y
luego responde.
a) ¿Por qué no se hacen zapatillas de plomo?
b) ¿Por qué las ventanas no son opacas?
c) ¿Por qué en los cables no se usa oro que es
mejor conductor de la electricidad que el cobre?
d) ¿Por qué los pisos son duros?
e) ¿Por qué en los cables no se usa hilos de
plástico?
f) ¿Por qué en las ollas se usa metales?
g) ¿Por qué las camisas no son de chapa y
alambres?
h) ¿Por qué no se hacen paraguas de tela?
i) ¿Por qué en una cacerola la vasija es de
acero y el mango de plástico (baquelita)?
3. Investiga para cada uno de ellos cuál es su
origen, cuáles son sus características principales, en que se lo utiliza, su
durabilidad y cuáles son sus ventajas, a continuación indica en el cuadro tus
conclusiones.
|
MATERIAL
|
ORIGEN
|
DURABILIDAD
|
CARACTERISTICAS
|
USOS
|
VENTAJAS
|
4. Dados los siguientes materiales:
papel – cuero – plástico – madera – carbón – vidrio
– acero – caucho – cerámica – algodón – nylon – lana – corcho
a) ¿Qué características tendrías en cuenta
para agruparlos en dos grupos?
b) ¿Reconocen en la Escuela o en sus casas
algunos materiales naturales? ¿Cuáles?
c) Clasifica los materiales de los que están
hechos tus útiles escolares, según sean naturales o artificiales.
d) ¿Creen que conocer los materiales y sus
propiedades es un requisito importante, previo a la fabricación de cualquier
producto? ¿Por qué?
Apunte
Nº 3
LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Las personas necesitamos por distintos
motivos transmitir y que nos transmitan diferentes explicaciones para poder
desarrollarnos en la vida social de manera adecuada, por ejemplo debemos saber
donde esta nuestra casa, nuestra escuela, quienes son nuestros amigos, en donde
comprar los útiles escolares, etc.
El intercambio de
información entre los seres humanos ha sido y es fundamental para su existencia
y es por eso que decimos que es fundamental de los seres humanos.
Existen variadas formas de transmitir una
idea a otras personas, entre ellas están, las señas, los dibujos, la escritura, las
palabras orales, los bailes, la música, etc.
La
información es posible cuando hay comunicación
Los hombres primitivos han dejado
testimonios en forma de pinturas sobre las rocas que todavía podemos admirar,
La música o las danzas son lenguajes
universales que han facilitado la comunicación entre los pueblos.
EL lenguaje hablado es un conjunto de
sonidos articulados que ha permitido el desarrollo de la humanidad.
La comunicación visual
Desde lo más antiguo de la civilización
humana se ha tratado de transmitir un fenómeno, un hecho, un acontecimiento, a
través de algún medio, que puede ser un dibujo, un bosquejo, una fotografía, un
video, una foto, etc.
Sin lugar a dudas las imágenes visuales son
un medio de comunicación rápido, muy ágil, de fácil comprensión para las
personas.
En eso se basa la publicidad en la sociedad
actual, en donde predominan las imágenes visuales, también en la televisión,
los juegos electrónicos, etc.
En el periodismo gráfico son muy
importantes las fotografías, los pictogramas y las historietas o comic.
Informar no sólo es transmitir conocimientos, también
es educar.
En el diccionario de la lengua castellana
pueden encontrarse varias acepciones a la palabra informar:
·
Enterar
de algo
·
Educar,
formar a uno por la instrucción.
·
Dar
forma substancial a un ser.
Son fuentes de la información:
Fuente: elemento, hecho o circunstancia que genera la
información.
Conocimiento: elemento, hecho o circunstancia a transmitir. En
muchos casos, la fuente, el conocimiento y la transmisión están ligados.
Receptor: quien asimila la información.
De la interacción de estos tres elementos
surgen los sistemas de información.
Una de las características de la época
actual es la abundancia de la información a la que se puede acceder.
Cuando una persona desea adquirir
conocimientos de cualquier naturaleza, puede acceder a diversas formas de
información.
La información no solo puede ser obtenida
en entidades educativas, sino que también puede conseguirse a través de los
distintos medios de comunicación que han proliferado con el avance de la
tecnología.
Los interesados en acceder a los distintos
tipos de información, pueden recurrir directamente a los lugares donde se
encuentran almacenados, por ej.: bibliotecas, hemerotecas, disqueteras,
archivos, etc.; o simplemente indagar en los distintos medios de difusión.
SISTEMAS DE INFORMACIÓN:
Puede Definirse como la interacción de los
elementos relacionados con el manejo de la información, con el objetivo de
enterar, educar y/o ilustrar a quienes va dirigido.
Los sistemas de información por la
necesidad de manejar la información en forma esquematizada, sencilla y rápida.
Con el avance tecnológico, la transmisión,
el almacenamiento y la utilización de la información se han ido perfeccionando
con lo que sus ventajas están al alcance de todos.
Los sistemas de información pueden
clasificarse en:
·
Según
quienes los generan:
Naturales: están relacionados en la esencia y propiedad
característica de cada ser. Ej.: genético.
Artificiales: son los creados por el hombre.
·
Según
su relación con el medio:
Abiertos: son los que reciben influencia del medio.
Cerrados: son los que no interactúan con el medio.
La comunicación consiste en un acto
mediante el cual un individuo (ser humano, animal u objeto) establece con otro
u otros un contacto que le permite transmitir una determinada información.
Esquema comunicacional para cualquier tipo de comunicación
En una aproximación muy básica los
elementos que deben darse para que se considere el acto de la comunicación son:
·
Emisor: Es quien emite el mensaje, puede ser o no
una persona.
·
Receptor: Es quien recibe la información. Dentro de
una concepción primigenia de la comunicación es conocido como Receptor, pero
dicho término pertenece más al ámbito de la teoría de la información.
·
Canal: Es el medio físico por el que se
transmite el mensaje, en este caso Internet hace posible que llegue a usted (receptor)
el mensaje.
·
Código: Es la forma que toma la información que
se intercambia entre la Fuente (el emisor) y el Destino (el receptor) de un
lazo informático. Implica la comprensión o decodificación del paquete de
información que se transfiere.
·
Mensaje: Es lo que se quiere transmitir.
·
Situación
o contexto: Es la situación o entorno extralingüístico en el que
se desarrolla el acto comunicativo.
En la actualidad los medios de comunicación
han proliferado de tal forma que las personas pueden comunicarse rápida y
permanentemente. Una clasificación rápida de esos medios puede ser la
siguiente:
·
Medios
Gráficos: diarios, revistas, libros, etc.
·
Medio
Visual: carteles, televisión, computadoras, etc.
·
Medios
Auditivos: radio, teléfono, handy, etc.
·
Medios
de Trasporte: terrestre, aéreo, marítimo.
Con la evolución tecnológica las
comunicaciones tomaron un rol esencial en el desarrollo de la comunidad al:
Ø acortar las distancias;
Ø permitir el acceso a información
proveniente de todo el mundo, muchas veces en el mismo momento en que se
produce;
Ø facilitar la transmisión de conocimientos
por distintos medios, etc.
Los distintos sistemas de comunicación han
evolucionado permanentemente. Partiendo de medios rudimentarios se ha llegado
en la actualidad a una verdadera revolución, la que lejos de detenerse sigue
desarrollándose día a día, convirtiendo en obsoletos elementos que hasta hace
muy poco tiempo fueron adelantos importantes.
Los estudiosos
elaboran teorías sobre la vida, los científicos
buscan resultados y descubren nuevas leyes, los ingenieros inventan dispositivos que hacen más confortable la vida;
los músicos crean melodías y
canciones, los pintores se
manifiestan a través de sus cuadros, los periodistas
difunden las noticias cotidianas. En fin,
las noticias, las informaciones y los
conocimientos se incrementan día a día, en todas las disciplinas y en
todos los campos del saber.
Frente a esta gran acumulación de
conocimientos y la necesidad de comunicarlos a quien o a quienes los requieran
en el momento que lo deseen, se hizo imprescindible buscar formas adecuadas de
almacenamiento: así surgieron los libros, los discos, los DVD, los CD, etc. y
estos se acumula a su vez en bibliotecas, en discotecas, en videotecas, etc.
Para que toda información perdure en el
tiempo, es necesario almacenarla en lugares accesibles para que otras personas
puedan alcanzarla, ya sea en el presente o en los tiempos venideros.
Almacenar información significa guardar los
conocimientos o vivencias en elementos tales que permitan su consulta.
Para que pueda almacenarse la información
debe existir:
-
Elementos
que conserven la información.
-
Dispositivos
que permitan recuperar la información.
El almacenamiento de la información, no es
solamente útil para efectuar consultas que posibiliten el desarrollo presente,
sino que también será de utilidad para las generaciones posteriores.
Ante el avance de las comunicaciones el
mundo ha acercado distancias de un modo asombroso, lo que permite escuchar y
ver lo que ocurre en los lugares más recónditos del planeta.
La transmisión de la información puede
hacerse utilizando distintos elementos.
Transmisión por cable: utilizando el cobre y últimamente la fibra
óptica, el hombre empleó el telégrafo y actualmente el teléfono para
comunicarse a larga distancia.
Transmisión por mar: por medio del sonar puede determinarse la
posición de cuerpos sumergidos en el agua con la emisión de ultrasonidos y la
recepción del correspondiente eco.
Transmisión por aire: la radio y la televisión efectúan sus
transmisiones utilizando ondas que se propagan por el aire o el espacio
exterior, por ejemplo: vía satélite.
Los complejos recursos suministrados por la
Tecnología han hecho posible la comunicación, en forma prácticamente
instantánea, con grupos humanos separados por grandes distancias. Así, un
programa de televisión puede ser oído y visto simultáneamente por millones de
personas, muy distantes entre sí. Esta forma de comunicación masiva es posible
gracias al empleo de recursos técnicos que permiten la transmisión y recepción
de los mensajes, de un modo casi instantáneo, por numerosos grupos humanos. Por
este motivo, se los denomina genéricamente MEDIOS
MASIVOS de comunicación y entre ellos podemos señalar: la prensa escrita, el cine, la radio y la televisión.
1. Confecciona pictogramas que indiquen las
inconveniencias de:
a.
Fumar
b.
Beber
alcohol en exceso
c.
Consumir
drogas
2. Observa detenidamente cinco libros de texto
distintos y luego indica:
a) ¿Cuáles son sus títulos y sus autores?
b) ¿Cuáles tienen?
· Portada
· Prólogo o equivalente
· Indicaciones para el uso de la obra
· Índice capitular
· Índice temático
· Índice
· Índice de ilustraciones:
· Glosario
· Bibliografía general
3. ¿Cuáles presentan ayudas visuales?
· Fotografías
· Dibujos
· Mapas:
· Esquemas
· Diagramas
4. Consulta en la biblioteca de la escuela o
en cualquier otra de carácter público que te resulte accesible lo siguiente:
a. ¿Cuál es su nombre?
b. ¿En qué horario funciona?
c. ¿Cuántas personas trabajan en ella?
d. ¿Qué criterios siguen para ordenar los libros?
5. Averigua y consulta en kioscos y librerías:
a. ¿Cuáles son los diarios que se venden en tu
ciudad?
b. De todos los diarios mencionados
c. ¿Cuántas secciones tiene?
d. ¿Cuáles son?
6. ¿Cuántos y cuáles son los cines que hay en
tu ciudad?
a) En los últimos años ¿aumentó o disminuyó el
número de cine? ¿Por qué?
b) ¿Prefieres ver una película en el cine o
por televisión? ¿Por qué?
7. ¿Cuántos y cuáles son las radios que se
escuchan en tu casa?:
a) De AM?:
b) De FM?:
8. Entre las emisoras de AM y FM ¿Cuáles te
agradan más?:
9. Averigua, consulta y responde:
a) ¿Cómo eran los primeros aparatos receptores
de radio?
b) ¿Cómo se informaba la gente cuando no
existía la radio ni la televisión?
c) ¿Ves televisión por canales abiertos o por
cable o TV digital?:
d) ¿Cuántos son los canales que puedes ver?:
e) ¿Cuáles te gustan más?
¿De qué género son los programas que
prefieres?: (infantil, cómico, musical, cine, teatro, novelas, deportes,
juveniles, etc.)
a. ¿Cuánto tiempo le dedicas a la televisión
los días hábiles? ¿y los fines de semana?:
b. ¿Crees que la televisión:
· Informa?: Por qué?
· Entretiene?: ¿Por qué?
· Educa?: ¿Por qué?
· Informa?: ¿Por qué?
c. Averigua cómo era la vida familiar cuando
no existía la televisión:
· En el sobre de una carta, ¿Cuáles son, de
qué forma, y en dónde se escriben los datos del:
1. Destinatario?:
2. Remitente?:
Apunte Nº4
Ø Mundo artificial y mundo natural.
Ø La tecnología como una actividad social.
§ Tecnología: Aspectos positivos y negativos.
·
Introducción
a la cultura tecnológica.
o
El
hombre y la tecnología.
LA TECNOLOGÍA HA CREADO UN MUNDO ARTIFICIAL
Los seres humanos, en su afán por hallar
soluciones a los problemas que plantean sus necesidades y mejorar la calidad de
su vida, han ido diseñando, produciendo y distribuyendo diversos y variados
productos tecnológicos, tales como la casa, el televisor, el teléfono, la
computadora, los electrodomésticos, la radio, el automóvil, etcétera.
Estos aparatos, objetos, sistemas,
dispositivos, herramientas, procesos, instrumentos hechos por el hombre, han
adquirido un nivel de complejidad y una amplitud tan grande que se puede
afirmar que constituyen un "mundo artificial".
"El mundo en el que actualmente vivimos es más un
mundo creado por el hombre, un mundo artificial, que un mundo
natural. Casi todos los elementos que nos rodean dan testimonio del
artificio humano." (Herbert A. Simon.)
Este mundo artificial que la tecnología ha
permitido construir presenta el riesgo de encerrar al hombre y aislarlo del
mundo natural de donde proviene. En muchos casos ese mundo tecnológico se
interpone entre el hombre y la Naturaleza, haciendo más compleja e indirecta la
interacción entre ambos.
En los últimos 200 años, la velocidad de
crecimiento del mundo artificial ha determinado que en algunos aspectos su
nivel de complejidad sea equiparable en importancia con el mundo natural. Como
consecuencia de este desarrollo, estamos rodeados de productos tecnológicos que
si bien mejoran la calidad de vida del hombre y la hacen más confortable,
también la condicionan de modo evidente.
"Con la Revolución Industrial el mundo
entró en una nueva etapa y la tecnología comenzó a adquirir una creciente
importancia y presencia en la vida cotidiana, llegando a convertirse en el
factor clave que condiciona en gran medida nuestros actos y nuestro
comportamiento e impone su sello a la cultura."
(La educación tecnológica. A.Gay
-M.A.Ferreras.)
El avance tecnológico es continuo,
acelerado e irreversible y no se puede detener ni volver atrás. Por lo tanto,
se debe buscar que la tecnología tenga una dimensión humana: "Humanizar
las máquinas y no robotizar a los hombres". (Giscard D'Estaing, V.)
En el mundo de hoy es necesario conocer e
interpretar los objetos y productos que forman el mundo artificial para obtener
de ellos el máximo provecho posible. El hombre debe utilizar la tecnología para
su bienestar y no convertirse en esclavo de la misma.
El
mundo tecnológico es una creación humana y, por lo tanto, el hombre debe
sentirse su dueño, pero para eso debe saber el porqué, el cómo y el para qué
del funcionamiento de ese mundo
El desarrollo de la
tecnología puede tener efectos positivos o negativos sobre el ambiente y la
sociedad. Así, por ejemplo, una fábrica que vierte sus desechos en el río puede
ocasionar serios problemas de contaminación del agua (efecto negativo). En
cambio, cuando se colocan filtros y se establecen normas de seguridad e higiene
que evitan la contaminación, la tecnología produce un efecto positivo.
La tecnología no es
buena ni mala en sí misma; depende del uso que los hombres hacemos de ella.
En muchas ocasiones, cuando se desea
fabricar un producto tecnológico (por ejemplo, una mesa) se necesita una materia
prima (la madera), la cual se obtiene de la explotación de un recurso
natural (los arboles de un bosque). Entonces, para la fabricación de
algunos objetos se necesita una cierta materia prima que se obtiene de un
determinado recurso natural.
En Tecnología,
se entiende por recursos naturales a aquellos que nos proporcionan las materias
primas necesarias para elaborar los diferentes productos tecnológicos. Se
encuentran en la Naturaleza y a modo de ejemplo podemos señalar los cereales,
las verduras, los bosques, el ganado bovino, los cerdos, las aves, los peces,
los ríos, los lagos, los minerales, los metales, el petróleo, el carbón, etc.
Entre estos recursos naturales, hay
algunos, como por ejemplo los seres vivos (los cereales, los bosques, los
animales), que luego de ser extraídos tienen capacidad para renovarse y por lo
cual reciben el nombre de recursos renovables.
En cambio hay otros, tales como el
petróleo, el carbón, los metales, los minerales, el mármol, que no pueden ser
renovados o requieren miles o millones de años para ello, y por eso se llaman recursos
no renovables.
Es lógico suponer que los recursos
renovables no se agotan, mientras que el uso de los no renovables los lleva a
su desaparición.
La biosfera comprende a todos
los seres vivientes de nuestro planeta, a la parte de la atmosfera que
está en contacto con la Tierra, el suelo y el agua superficial y
subterránea.
Bajo condiciones normales todas las plantas
y todos los animales de un área determinada están dispuestos de manera tal que
las plantas son suficientes para alimentar a todos los animales y los animales
son tantos que pueden mantenerse controlados sin destruirse unos a otros.
Entonces, se dice que el hábitat esta en equilibrio ecológico.
Los seres humanos, en nuestra permanente
búsqueda de soluciones a los problemas que se nos presentan, aplicamos en forma
indiscriminada los adelantos científicos y tecnológicos, sin medir las
consecuencias que esta conducta puede ocasionar. Así, el desarrollo tecnológico
ha ido alterando en forma progresiva el equilibrio ecológico, de modo tal que,
actualmente, se plantean situaciones de riesgo que pueden llegar a poner en
peligro nuestra propia existencia.
El auge de las industrias, el crecimiento
de las ciudades, la formación del esmog, la acumulación de desechos, el
desprendimiento de abundante cantidad de gases nocivos y tóxicos durante las
combustiones, los derrames de petróleo y sus derivados en el mar, el uso
abusivo de detergentes y pesticidas, la fumigación masiva con plaguicidas
(insecticidas, herbicidas, fungicidas), la eliminación de los desechos
industriales y cloacales en ríos y arroyos, etc., determinan una creciente contaminación
ambiental.
La contaminación de la atmósfera
El
aire es un factor indispensable para la vida.
Las diversas actividades humanas alteran
continuamente la composición del aire, en especial en las grandes ciudades y en
las zonas fabriles.
Los humos que se desprenden de las
chimeneas de las industrias y centrales térmicas y de los escapes de los
automotores llevan a la atmosfera toneladas de gases tóxicos. En las ciudades más
contaminadas se forma una niebla baja compuesta por gases, hollín, polvo y
diversos tipos de partículas que se denomina esmog (término derivado de
las palabras inglesas: smoke = humo; fog = niebla).
Entre las mayores preocupaciones actuales
con relación a la contaminación de la atmósfera podemos mencionar el incremento
del llamado "efecto invernadero" y la formación del
fenómeno conocido con el nombre de "agujero de ozono".
El "efecto invernadero" se
debe a la acumulación de gases en la atmósfera que retienen el calor que el Sol
envía a la Tierra. La causa principal es el gas dióxido de carbono que emiten
los combustibles fósiles (carbono, petróleo y sus derivados) al quemarse.
El "agujero de ozono" es
una importante disminución en la concentración del ozono que se ha observado
sobre la Antártida. La capa de ozono rodea a la Tierra y está situada en la
atmósfera a una altura de entre 10 y 30 km. Esta capa impide que la mayor parte
de las dañinas radiaciones ultravioleta lleguen a la biosfera. Si no existe
esta capa, se producen alteraciones genéticas en plantas y animales, cáncer de
piel y cataratas en los ojos de las personas, etc. La principal causa de su
destrucción se atribuye a la acción depredadora de ciertos gases conocidos
con el nombre de "freones" y utilizados ampliamente en la industria
en aerosoles, en heladeras, en aparatos de aire acondicionado, en componentes
de electrónica, en la fabricación del material plástico denominado poliuretano,
etc.
Contaminación del agua
Sin
agua, la vida humana, animal y vegetal no es
posible.
Pero el agua no solo es imprescindible para
la vida, sino que también es indispensable para múltiples Actividades -
Completar en el Cuaderno de Clases - Completar en el Cuaderno de Clases hogareñas
e industriales.
El agua es un recurso fácilmente
deteriorable. Los derrames del petróleo y sus derivados, la descarga de los
desechos cloacales e industriales sin tratamiento previo y el arrastre por
parte del agua de lluvia de los plaguicidas empleados en la agricultura, son algunos
de los muchos factores que contaminan el agua. Esta contaminación es causa de
muertes y destrucción en las comunidades acuáticas, rompiendo el equilibrio
ecológico.
La contaminación del suelo
El suelo está constituido por la parte más
superficial de la corteza terrestre sobre la cual viven las plantas y los
animales. Es uno de los bienes más valiosos que el hombre dispone en
la Tierra. Es utilizado como soporte de sus asentamientos y obras de
infraestructura, como recurso productivo y como reserva.
Las formas de contaminación del suelo son
diversas y variadas. La acumulación de basuras crea focos de infección y
produce la concentración de distintos residuos tóxicos, tales como los llamados
metales pesados (mercurio, plomo). La fumigación intensiva con los
diferentes plaguicidas deja residuos que afectan la vida de los seres vivos. El
sobrepastoreo y la tala indiscriminada de los bosques favorecen la erosión y
transforman los suelos fértiles en desiertos.
Estos graves problemas que aquejan a la
Tierra requieren la acción conjunta de gobernantes, científicos, técnicos y de
todas las personas que habitamos este planeta.
La contaminación es un problema que a todos nos afecta. Para
su solución todos podemos hacer algo. Lo importante es reconocer nuestra responsabilidad
y asumir las conductas adecuadas para reducir al mínimo este grave flagelo de nuestra época.
No se trata de oponerse al desarrollo
tecnológico, sino de lograr ese desarrollo sin destrucción.
Preservar la
calidad del aire, proteger la pureza del agua y utilizar racionalmente el suelo
es cuidar la salud y el bienestar de los seres humanos.
El desarrollo tecnológico es un proceso
complejo, que implica algo más que la aceptación manifiesta de los adelantos
materiales y técnicos. Es también un proceso cultural, social y psicológico, al
cual corresponden cambios de las actitudes, pensamientos, valores, creencias y
comportamientos humanos que afectan el cambio. Estos cambios que no tienen
carácter físico, son más delicados, aun y cuando con frecuencia sean ignorados
o menospreciados.
Sin
embargo el efecto que con el tiempo está llegando a producir se verifica por lo
que influyen en otros aspectos culturales, y por el grado de alteración que
pueden producir en el contexto en el cual se proyectan.
Se entiende por tecnología: los procesos,
los conocimientos que los sustentan, así como los productos resultantes de
estos procesos, sean artefactos o servicios, que tienen como objetivo o función
solucionar problemas técnicos, sociales, o en otras palabras, mejorar la
calidad de vida.
La tecnología integra técnicas con conocimientos científicos, valores culturales y
formas organizacionales de la sociedad, y está orientado a objetivos
sociales predeterminados. El proyecto o diseño abarca el planteo de la
situación problemática, la acción a realizar, la creación de la solución y la
evaluación de la solución. Debe quedar claro entonces que transferir tecnología
no es simplemente la aplicación de principios conocidos, sino la ocasión para
adquirir nuevos conocimientos, y desarrollar el ingenio, la creatividad, la
habilidad, etc. implicando siempre el factor innovación.
Hoy la tecnología es la principal
herramienta de trabajo del hombre, pero como toda herramienta, para sacarle
racionalmente el máximo provecho y que no lo condicione, hay que conocerla y
utilizarla correctamente, siempre en función del impacto sociocultural de su
accionar, esto implica la construcción de una cultura tecnológica.
Por cultura tecnológica se entiende un
amplio aspecto que abarca teoría y práctica, conocimientos y habilidades, por
un lado conocimientos relacionados con el espacio construido en el que
desarrollamos nuestras actividades y con los productos tecnológicos que forman
parte del mismo; y por
otro lado las habilidades, el saber hacer, la actitud positiva que nos
posibilite no ser espectadores pasivos en este mundo tecnológico en el que
vivimos. En resumen, los conocimientos y habilidades que nos permitan una
apropiación del medio en que vivimos como una garantía para evitar caer en la
dependencia.
La
cultura tecnológica brinda una visión integradora de todas las modalidades de
la conducta humana, superando la tradicional dicotomía de lo manual y lo
intelectual, y postula una concepción del hombre como una unidad que se
compromete con todas las potencialidades, en todos y cada uno de sus actos.
LA TECNOLOGÍA ES UNA ACTIVIDAD SOCIAL
Al definir Tecnología decimos que es una
actividad social, por lo tanto, el trabajo tecnológico no es individual.
Existe una idea generalizada de que en
muchos casos las innovaciones tecnológicas fueron el producto de una mente
genial e individual.
Hoy en día el trabajo tecnológico se ha
desarrollado tanto que es imposible hacerlo individualmente, aún en los casos
en que un importante adelanto tecnológico fue producido por una sola persona su
tarea fue el fruto o culminación de quienes lo precedieron.
LA TECNOLOGÍA COMO PENSAMIENTO SOCIALIZADO.-
La Tecnología es una actividad social que
surge de las demandas sociales
Las distintas actividades de una sociedad
son los que plantean demandas, requerimientos a la Tecnología.
Las actividades humanas organizadas
socialmente son las que demandan respuestas tecnológicas. Por ejemplo: la
medicina demanda la producción de aparatos de diagnóstico más potentes, las actividades
que requieren procesamiento de la información demanda la producción de
computadoras más veloces.
Las distintas áreas de actividad humana se
denominan áreas de demanda de la
Tecnología y esas áreas son las distintas ramas de la Tecnología.
Relaciones entre el desarrollo tecnológico e histórico
El desarrollo tecnológico se encuentra
íntimamente ligado al desarrollo social. En cada época y en cada pueblo y
cultura hubo desarrollos tecnológicos distintos.
TECNOLOGÍA Y DESARROLLO ECONÓMICO SOCIAL
El desarrollo económico social está
estrechamente vinculado con el desarrollo tecnológico. Los países más ricos
realizan fuertes inversiones en desarrollo tecnológico; los países más pobres
son los menos desarrollados tecnológicamente y los que menos invierten en
investigación tecnológica científica. Además de la diferencia entre países
ricos y pobres, hay países o regiones tecnológicamente mejor dotadas con
fuertes desigualdades sociales.
Hay amplios sectores de la sociedad al
margen de tales beneficios y desarrollos.
EL IMPACTO DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO EN LA VIDA ACTUAL
Nadie puede desconocer que una de las
características distintivas de nuestra época es la influencia creciente de la
tecnología sobre la vida de las personas y la sociedad en general. Vivimos en
un mundo predominantemente artificial.
Este sostenido impacto del desarrollo
tecnológico produce cambios significativos en los diferentes sectores del mundo
social, económico, productivo, científico, cultural, artístico y político.
Cambios en los modos de producción:
El
avance y las innovaciones tecnológicas están originando rápidos cambios en los
modos de producir los bienes y de prestar los servicios. La incorporación de la
electrónica y de la robótica a la fabricación de los diversos productos
tecnológicos permite elaborar grandes cantidades en muy poco tiempo, con lo que
se satisface la demanda de millones de personas en todo el mundo.
Cambios en el campo del trabajo
La
incorporación de las máquinas y de los robots reemplaza el esfuerzo humano y
muchos obreros se quedan sin trabajo. A pesar de que aparecen nuevas técnicas,
no todos logran incorporarse al mundo laboral y pasan a formar parte de la masa
de los desocupados. Antes cuando un trabajador aprendía un oficio sabía que ese
conocimiento le era útil para toda su vida. En la actualidad los continuos
cambios en los modos de producción, en las máquinas y en los productos, requieren la capacitación y la
actualización permanente para poder adaptarse a las nuevas características de
los trabajos. Hasta para manejar un tractor habrá que tener nociones de
informática: todas las tareas se computarizan y lo que ayer era mecánico, hoy
es electrónico, digital. Entonces debe quedar en claro que es necesario
capacitarse y estar preparado para empleos que van a demandar conocimientos
variables o para cambiar de actividad según surjan nueva necesidades.
Cambios en los hábitos de consumo
Los métodos de producción actuales hacen
que los bienes tengan una vida relativamente corta. Así antes los electrodomésticos,
heladeras, cocinas, tenían larga duración y la necesidad de su renovación era
poco frecuente, ahora aparecen continuamente nuevos modelos, se incorporan
diferentes mecanismos que aumentan la comodidad, la utilidad y la rapidez para
realizar tareas. Todo esto es una estrategia de ventas que, acompañada por una
intensa publicidad origina la necesidad de cambiar, de adoptar lo
último. Esto es posible porque la tecnología genera continuamente innovaciones
tecnológicas que se incorporan a los bienes que se producen y a su vez estas
innovaciones modifican nuestra vida cotidiana. Basta comprender cómo la
heladera, el lavarropas automático, el horno microondas, el bolígrafo
influyeron en el cambio de los hábitos y las costumbres de las personas.
Cambios en el campo científico
Los
descubrimientos científicos y los métodos que utiliza la ciencia experimental
para descifrar los misterios y los fenómenos de la Naturaleza sólo son posibles
gracias al apoyo de aparatos, instrumentos y productos tecnológicos de diferente
índole, en especial de laboratorio. La investigación científica actual necesita
indefectiblemente del apoyo de la tecnología de punta para poder progresar. Los
productos tecnológicos hacen posible que la ciencia amplíe y profundice el
campo de investigación y consecuentemente el conocimiento de la realidad. Por otra parte, los estudios científicos
permiten interpretar los fenómenos que ocurren y esto es muy importante para el
desarrollo de nuevas tecnologías. De este modo la ciencia y la tecnología van
de la mano, en una interacción que las beneficia mutuamente y que contribuye a
la rápida utilización de los conocimientos con fines humanitarios, bélicos o
económicos.
Cambios en el campo cultural
El mundo
que nos rodea en nuestra vida cotidiana es producto de la tecnología: la
casa donde vivimos, la heladera que conserva nuestros alimentos, la cocina con
la que cocinamos, la cama donde dormimos, los libros que leemos, etcétera.. La
tecnología está siempre presente en nuestras vidas y marca el ritmo de nuestras
tareas diarias y, consecuentemente influye en nuestra cultura. La creación de
productos tecnológicos puede favorecer el desarrollo de nuevas manifestaciones
culturales. Así por ejemplo los instrumentos electrónicos (guitarras,
sintetizadores, bajos) han permitido la aparición de nuevas expresiones
musicales. El desarrollo tecnológico ejerce su influencia en el modo de pensar
y actuar, en los principios éticos, en las normas estéticas, en los asuntos
públicos, en el confort y en la calidad de vida, es decir, en todos los
aspectos que conforman nuestra cultura.
Cambios en las relaciones con el ambiente natural
Desde su aparición sobre la faz de la Tierra,
la relación del hombre con la Naturaleza está en permanente cambio. En un
principio la influencia de los seres humanos sobre el ambiente era
insignificante, pasando prácticamente inadvertida. Luego en su afán por
solucionar los problemas que le planteaban sus necesidades y mejorar su calidad
de vida, fueron diseñando, produciendo y distribuyendo numerosos y variados
productos tecnológicos, que llegan a conformar lo que podemos llamar un “mundo artificial”. Este mundo
artificial presenta el riesgo de encerrar al hombre y aislarlo del mundo
natural de donde proviene. El progreso tecnológico contribuye al incremento de
la actividad industrial y al desarrollo social, pero paralelamente, genera una
diversidad de problemas ambientales. La eliminación de residuos contaminantes,
la explotación indiscriminada de los recursos renovables y no renovables y el desarrollo
urbano de las sociedades modernas
provocan graves problemas que requieren un urgente cambio en la actitud
de la humanidad con respecto al ambiente. El hombre a lo largo de su
existencia, fue adquiriendo la capacidad
de adaptar el ambiente a sus necesidades y a sus deseos, cuando su
actitud debería haber sido la contraria, adecuarse él al ambiente. El problema
ecológico es el resultado de la acción del hombre sobre su medio cuando
buscando resolver problemas aplica indiscriminadamente los adelantos
científicos y tecnológicos sin tener en cuenta las consecuencias de su
accionar.
LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS CAMBIOS TECNOLÓGICOS
Los cambios que origina el desarrollo
tecnológico se caracterizan por su universalidad,
su velocidad, su estrecha relación con la ciencia, el impacto que producen sobre los ecosistemas,
el aumento de la capacidad productiva
y la conciencia de que presentan
aspectos positivos y negativos.
Los efectos del desarrollo tecnológico son universales porque abarcan todos los
aspectos de la vida y llega hasta los rincones más distantes del planeta. Sin embargo no todos los países gozan del
mismo modo ni en igual medida de los beneficios que derivan del avance de la
tecnología.
Por otra parte, es evidente que dentro de
un mismo país hay sectores sociales marginales que no tienen posibilidades de
acceder a buena parte de los adelantos que brinda la tecnología.
La velocidad
a la cual se producen los cambios tecnológicos es cada vez mayor. Si bien el
siglo XIX se produjeron importantes avances tecnológicos, como la difusión del
ferrocarril o la aplicación de la electricidad a la actividad industrial, ha
sido en el siglo XX cuando ocurrieron los mayores adelantos. En las últimas
décadas se produjeron más cambios que en toda la historia de la humanidad.
La tecnología contemporánea requiere contar
con conocimientos científicos profundos y amplios para la invención y el
desarrollo de los productos tecnológicos, por lo cual es necesaria una permanente actualización científica
El incremento de la actividad industrial,
el crecimiento habitacional descontrolado, el uso de plaguicidas y
fertilizantes, el sobre pastoreo, la tala indiscriminada, etcétera, provocan consecuencias indeseables sobre
los ecosistemas locales y globales. La situación es grave porque pone en
peligro la propia supervivencia de la humanidad y exige una pronta solución.
Por eso es indispensable que todos los habitantes del planeta Tierra tomemos
clara conciencia del problema ambiental que nos afecta.
La incorporación de la computadora y de los
sistemas automáticos electrónicos en procesos industriales se ha traducido en
un marcado incremento de la capacidad
productiva
El desarrollo tecnológico, muchas
veces, puede producir un beneficio pero
simultáneamente un daño social o ecológico. Así por ejemplo, el uso de
insecticidas es beneficioso para los cultivos, pero puede contaminar el suelo y
el agua. Resulta indispensable la toma
de conciencia de que la tecnología presenta aspectos positivos y negativos
para el futuro de la humanidad.
DIMENSIÓN ETICA DE LA TECNOLOGÍA
Como toda actividad humana, la reflexión
acerca de la actividad tecnológica debe estar atravesada por la reflexión
acerca de los principios éticos y valores que están implicados en ella.
Los
fines de la tecnología, el uso que se hace de los productos tecnológicos, es
decir, sus aplicaciones, los efectos de los desarrollos tecnológicos, generan
innumerables discusiones que trascienden las cuestiones propiamente técnicas.
El desarrollo y la aplicación de la
tecnología tienen aspectos positivos y negativos. Toda opción tecnológica
implica un compromiso entre ambos aspectos, ya que el uso de la tecnología
puede producir, además del beneficio buscado, graves daños sociales o
ecológicos. En consecuencia su enseñanza debe estar indisolublemente asociada
con la conciencia de estos hechos con el objetivo de inculcar valores que
permitan hacer un uso racional y positivo de la tecnología.
TODA SOLUCIÓN A UN PROBLEMA TECNOLÓGICO
IMPLICA ASUMIR UNA POSTURA ÉTICA, AUN EN LOS CASOS APARENTEMENTE MAS COMUNES Y
TRIVIALES.
Actividades - Completar en el Cuaderno de Clases
1.
Observa
atentamente la cocina de
tu casa y luego menciona los objetos artificiales que hay en ella
2.
Lee
la siguiente pregunta, reflexiona
y luego responde:
¿Está bien decir que vivimos en un
"mundo artificial"?.
¿Por qué?
3.
Lee
detenidamente la siguiente
afirmación:
"El hombre debe usar la tecnología
para vivir mejor y no para ser su esclavo."
Piensa y luego responde:
a)
¿Es
correcta esta afirmación?
b) Justifica:
4.
Lee,
reflexiona y luego responde:
¿Para qué es necesario conocer y comprender el mundo
artificial?:
La tecnología influye
en los diversos aspectos de nuestra vida familiar y social de un modo
creciente y continuo. Para comprender bien el significado de esta
afirmación, te invitamos a que realices la siguiente tarea que te permitirá
comprender de qué modo el desarrollo de la tecnología afecta nuestra
vida cotidiana
5. ¿Cómo se difundían las noticias
en la época colonial y cuanto tiempo tardaban en llegar de Buenos Aires a
Córdoba (aproximadamente 700 km)?
6. ¿Cómo eran los
medios de transporte de principios de siglo?
7. ¿Cómo
influye el televisor en la vida hogareña?
8. ¿Cómo se
conservan los alimentos cuando no hay heladera?
9.
¿Cuáles son
las principales diferencias entre las viviendas actuales y las de principios de
siglo?
10. ¿Cómo
sería la vida hogareña si no existiera la electricidad domiciliaria?
a. ¿Qué artefactos dejarían de funcionar?
b.
¿Qué pasa si no funciona:
·
La
heladera?:
·
El
televisor?:
c.
¿Qué problemas ocasiona la falta de
electricidad en:
Ø La calle?
Ø Un hospital?
Ø Una escuela?
Ø Una industria?
11. Reconoce los aspectos positivos y negativos
de la aplicación de la tecnología de los siguientes productos tecnológicos:
PRODUCTOS TECNOLÓGICOS ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS
Bicicleta
Radio portátil
Aire acondicionado
Televisor
Computadora
Auto
Celular
Cocina a gas
Moto
Lamparita incandescente
Bolsas de Plástico
12. Consulta en enciclopedia, libros, revistas,
internet, enciclopedia en línea (wikipedia), enciclopedia digitales (Encarta)
cuáles son los recursos naturales que hay en esa región, que materias primas se
obtienen a partir de ellos, y en que se utilizan, completando la siguiente
tabla:
REGIÓN Y/O ZONA RECURSOS MATERIA
PRIMA USOS Y/O APLICACIONES
13. ¿Cuáles crees que son las necesidades más
importantes a la que la humanidad deberá hacer frente en un fututo
próximo? Plantea algunas hipótesis.
14. ¿Cómo definirías a la cultura tecnológica?
15. ¿Creen que la cultura tecnológica es
distinta en EE.UU., Japón, o en Argentina? Explique.
Apunte Nº 5
·
Análisis de Producto
§ Análisis
morfológico.
§ Análisis
estructural.
§ Análisis
de la función y del funcionamiento.
§ Análisis
estructural – funcional.
§ Análisis
tecnológico.
§ Análisis
económico.
§ Análisis
comparativo.
§ Análisis
relacional.
§ Análisis
Histórico.
·
Los
Proyectos Tecnológicos
§ Identificación de oportunidades.
§ Diseño.
§ Organización y Gestión.
§ Planificación y ejecución.
§ Evaluación y perfeccionamiento.
Los procedimientos característicos
de la tecnología son el análisis de productos y los proyectos tecnológicos.
El proyecto tecnológico lleva
a la obtención de un producto nuevo o mejorado.
En el análisis de productos se realiza un examen profundo de un determinado
producto tecnológico por medio del cual se determina: cuál es la necesidad que
se propuso satisfacer, cómo es su forma, cuáles son sus partes, los factores
que influyeron en su diseño, la función que cumple, las ramas de la tecnología
que intervienen en su construcción, la relación entre el costo del producto y
la conveniencia de su utilización, las diferencias y semejanzas con otros,
similares, su desarrollo histórico y su impacto cultural. Este análisis se
puede efectuar a cualquier producto, desde uno muy simple como una cuchara,
hasta otro muy complejo como un robot.
El análisis de un producto
consiste en el examen exhaustivo de un producto que ya existe.
La realización de un proyecto
tecnológico permite llegar a la obtención de un nuevo producto destinado
a satisfacer una cierta necesidad y como resultado de un trabajo ordenado y
metódico. Así, por ejemplo, la fabricación de un nuevo modelo de automóvil
no es el producto de una improvisación, sino el resultado de un largo proceso
sistemático que incluye aspectos tales como el diseño, la planificación, el
prototipo, la evaluación, el perfeccionamiento, etc.
ANÁLISIS DE PRODUCTO.-
Introducción.-
El análisis de producto es una
fuente de conocimientos que nos ayuda a conocer y entender mejor el entorno más
artificial que natural que enmarca nuestra vida y así poder actuar en forma
adecuada frente a los problemas del quehacer cotidiano. Por otra parte puede
ser una importante ayuda durante un proceso de diseño, pues muestra cómo se
solucionaron determinados problemas.
Dado que los productos de la
tecnología pueden ser bienes (objetos), procesos o servicios, el análisis de
productos revestirá diversas formas según sea el tipo de producto a analizar.
Cuando el método de análisis se
aplica a productos tangibles (objetos) lo llamamos “lectura del objeto”. La adopción del término “lectura” se
fundamenta en el hecho de considerar a cada objeto como un sistema de signos
que soportan un significado que se puede interpretar. Los objetos además de
responder a una función, son portadores de una significación; la significación
implica información. Podemos considerar la lectura de un objeto como un acto de
interpretación de signos.
En este caso se parte de la
percepción de una materialidad (el objeto) para llegar a una conceptualización.
La lectura del objeto.-
El camino que seguimos en el
análisis o lectura del objeto es el mismo que el que transitaría un usuario u
hombre corriente: de lo perceptual e intuitivo
a lo conceptual (marco referencial, necesidad que satisface, impacto,
desarrollo histórico, etc.).
Las diversas etapas del método,
surgen como respuestas a interrogantes que normalmente un observador crítico se
plantearía frente a los objetos en general y a un objeto en particular, a
continuación presentamos cuáles serían esos interrogantes y su correspondiente
etapa de análisis.
|
Interrogantes
|
Etapa de Análisis
|
|
¿Cómo es? ¿Qué
forma tiene?
¿Qué función
cumple?
¿Cuáles son
sus elementos y cómo se relacionan?
¿Cómo
funciona?
¿Cómo está
hecho y de qué materiales?
¿Qué valor
tiene?
¿En qué se
diferencia de objetos equivalentes?
¿Cómo está
relacionado con su entorna?
¿Cómo está
vinculado a la estructura sociocultural y a las demandas sociales?
¿Cómo nace y
se perfecciona?
|
Análisis
Morfológico
Análisis
Funcional
Análisis
Estructural
Análisis del
Funcionamiento
Análisis
Tecnológico
Análisis
Económico
Análisis
Comparativo
Análisis
Relacional
Análisis
Cultural
Análisis
Histórico
|
Análisis Morfológico.-
En el análisis
morfológico destacamos la forma y los aspectos externos del producto.
Frente a un
objeto el observador estructura la imagen de la forma de manera instantánea en
base a los impulsos que recibe de sus órganos sensoriales.
Cuando se
realiza un análisis conviene dejar constancia de los resultados en un informe
escrito y gráfico.
Nociones sobre Dibujo de Planos y/o Croquis.-
En tecnología, cobra gran importancia el “Dibujo Técnico” ya que con él se busca
una representación lo más real posible del sistema o del objeto a analizar.
Plano, es una representación gráfica a una
determinada escala que nos da la información real y necesaria para el trabajo
que realizamos. Ejemplo: para realizar la construcción de una casa, el
profesional realiza un plano de lo que quiere construir (Proyecto), y con él
realiza todos los cálculos necesarios de estructura, los materiales que
utilizará, medidas que tendrán los distintos ambientes de la casa, etc.
Croquis, es un bosquejo a mano alzada, que nos da
una idea de lo que queremos hacer. Es el primer paso antes de realizar el plano
definitivo.
Análisis Estructural.-
Por medio del
análisis estructural conocemos las partes que conforman el producto. Aquí se
plantea un reconocimiento de la estructura del objeto (modo en que están
dispuestas las partes) y de ser necesario, un despiece del mismo, la confección
de un listado de componentes, el análisis de éstos, la determinación de la
misión de cada uno y las relaciones entre ellos.
Análisis Funcional.-
También llamado análisis de la función y del
funcionamiento, estos conceptos no deben confundirse ya que no significan lo
mismo.
Función es la manera en que el objeto cumple el
propósito para el cual fue pensado y construido. La pregunta que nos hacemos es
¿para qué sirve el producto?
Con respecto al funcionamiento, podríamos preguntarnos
¿cómo es que el producto lleva a cabo su función? y nos contestamos explicando
en funcionamiento del producto.
Con este análisis se busca determinar los principios
del funcionamiento, el tipo de energía y el consumo que requiere su operación,
el costo operativo, el rendimiento del producto, etc.
Análisis Estructural - Funcional.-
Este análisis intenta conocer qué función cumple cada
uno de los componentes del producto.
La estructura y el funcionamiento tienen mucho en
común, porque cada elemento que forma parte de los productos contribuye de
algún modo al funcionamiento del mismo. Se tiene en cuenta el elemento en sí y
la incidencia del mismo en el funcionamiento del producto.
Análisis Tecnológico.-
Este análisis centra su atención en las ramas de la
tecnología que entran en juego en el diseño y la construcción de un determinado
producto. Esto es, los conocimientos que participaron en el diseño del producto
y los materiales, las herramientas y las técnicas empleadas para su producción,
abarca también los procedimientos de fabricación (artesanalmente,
industrialmente, etc.).
Análisis Económico.-
Consiste en
establecer las relaciones entre el costo o el precio de un producto y la
conveniencia de su adopción. Involucra variables tales como la duración, su
costo de operación, las posibilidades y la forma de amortización y las
relaciones costo-beneficio para la aplicación en cuestión.
La relación
costo-beneficio es un aspecto central a considerar toda vez que encaramos un
proyecto.
Análisis Comparativo.-
Es relacionar un producto con sus similares (los diversos
tipos que cumplen la misma función); se deben analizar las características
formales, estructurales, funcionales, constructivas y los aspectos económicos
implícitos. Se busca establecer diferencias y similitudes.
Análisis Relacional.-
Análisis de las relaciones del objeto con su entorno.
Todo producto tecnológico es capaz de incidir en modo positivo o negativo en el
ámbito (social y natural) en que cumple su función.
Análisis Histórico.-
Se dedica a la reconstrucción de los orígenes del
producto y su evolución en el tiempo.
Todo producto ha tenido un momento de concepción. Hubo
una necesidad, demanda u oportunidad que promovió su gestación; también hay un
desarrollo histórico, un proceso evolutivo que comienza a recorrerse desde el
primero hasta el último producto. En esta evolución se observa el desarrollo de
la tecnología y los cambios culturales.
Los productos pueden ser comparados unos con otros y
es posible rastrear su evolución, como así también se pueden elaborar hipótesis
acerca del desarrollo futuro de los productos.
Conclusión.-
Existen distintas formas de mirar o analizar un
producto tecnológico. Lo podemos ver desde sus formas, su estructura, su
funcionamiento, su construcción y su historia.
El método de Análisis
de Productos nos enseña a mirar organizadamente los distintos aspectos que
aparecen en éstos, para comprenderlos en toda su dimensión.
ANÁLISIS DE UN PRODUCTO.-
Objeto: “LA TIJERA”
1) Observa detenidamente una tijera, dibújala
y luego indica sus dimensiones.
-Nombra y describe cada una de sus partes.
2) Señala las relaciones entre dichas partes.
3) Indica para qué se utiliza y cómo funciona.
4) Explica por qué corta con mayor facilidad
cuando está bien afilada.
5) Averigua por qué se considera una palanca.
6) Nombra los materiales con que está hecha.
7) Piensa qué características deben reunir los
materiales que se emplean en su fabricación. ¿Qué otros materiales se podrían
utilizar?
8) Investiga que herramientas, máquinas y
procedimientos se emplean para fabricarla.
9) Indica cuales son los tipos de tijeras más
usados.
10)Consulta cuál es el valor comercial (en
Pesos).
11)Compara la tijera con la pinza (en cuanto a
forma, tamaño, función, estructura, material, etc.). ¿Cuáles son sus
diferencias? ¿y sus semejanzas?
12)Señala cuál es la importancia de su uso en
la vida cotidiana.
13)Averigua cuando fue inventada y cómo.
PROYECTO TECNOLÓGICO.-
Cuando
nos proponemos hacer algo, cualquier cosa que fuera, pensamos en qué pasos
debemos seguir para lograrlo. Este tema tratará sobre los pasos que deben darse
para desarrollar un Proyecto Tecnológico, es decir, cómo concretar esa idea
tecnológica que quieres convertir en realidad. El Proyecto Tecnológico es el “Método” de la Tecnología.
Frente
a un problema, dar una respuesta tecnológica significa, en primer lugar, pensar
qué producto tecnológico nos servirá para resolverlo. Para ello es necesario
determinar cuáles son los pasos para llevar a cabo la solución que pensamos.
Los pasos
a seguir son los siguientes:
1) La Planificación.
2) El Diseño.
3) Organización y Gestión.
4) Ejecución.
5) Evaluación y Perfeccionamiento. Control de
Calidad.
1) La Planificación.-
Planificar
es pensar cuáles son los pasos necesarios para lograr una meta. No obstante,
antes debemos decidir sobre varias posibles formas de actuar, evaluando la más
adecuada.
Para
entender la planificación usaremos como ejemplo la construcción de una casa,
aquí veremos el eficiente uso de materiales, herramientas, máquinas, instrumentos
y procesos, elaboración y usos de sistemas de control de proceso y control de
calidad, interpretación de planos, documentación y especificaciones técnicas.
El
primer paso a seguir para la construcción de una vivienda, es hacer un croquis
de cómo nos gustaría que sea, los ambientes, sus dimensiones, la distribución,
superficie cubierta, etc. El segundo paso es realizar los cálculos de
estructura; luego decidir con que materiales trabajaremos; confeccionamos el
plano y tramitamos su aprobación en los entes oficiales al efecto (Tecnología
Gestional); y por último comenzamos con la construcción.
Seguramente
tendremos distintas ideas de cómo será nuestra casa, dos, tres o cuatro
dormitorios, con placard o no; uno o dos baños; cocina y comedor juntos o separados,
etc.; también podremos elegir entre una gran diversidad de materiales y
técnicas de construcción a utilizar.
La
elección de la construcción más adecuada a las necesidades que tenemos se
realizará luego de distintos análisis, como ser costos de materiales y mano de
obra, tiempo de ejecución, etc.
Una
secuencia de pasos a seguir es la adecuada si nos permite conseguir nuestra
meta, o sea, el producto tecnológico, en nuestro ejemplo, la casa.
Las
especificaciones permiten la presentación del problema o necesidad a resolver
en términos precisos para que pueda ser abordado y resuelto tecnológicamente.
En
nuestro ejemplo, las especificaciones son una cantidad de documentación que nos
dice claramente cuáles son los pasos a seguir para lograr nuestro objetivo.
Esta documentación está integrada por los planos, especificaciones técnicas,
análisis de precios, cómputo de materiales, presupuesto, etc. Con estas
especificaciones podemos comenzar a diseñar.
2) El Diseño.-
Si
tenemos la meta, se trata entonces de comenzar a dar los pasos necesarios para
lograrlo. Para diseñar debemos fundamentalmente “imaginar” de qué manera vamos
a resolver el problema planteado, según las especificaciones establecidas.
Decimos
que se trata de imaginar porque:
·
diseñar
es imaginar una solución al problema planteado a partir de los conocimientos
que disponemos;
·
diseñar
es idear teniendo en cuenta varias alternativas posibles, eligiendo la que
creemos más conveniente.
Como se trata de imaginar y todavía no de
hacer, el diseño permite realizar correcciones y ajustes antes de llevar el
proyecto a la práctica. Esto evita realizar modificaciones sobre la marcha, con
los consecuentes gastos de dinero, tiempo y de trabajo que esto puede implicar.
Al
elaborar un diseño es necesario considerar, entre otros, tres aspectos:
1) Funcionalidad: el diseño de un producto
tecnológico tendrá que contemplar la función para la cual será producido, o
sea, resolver el problema o necesidad que le dio origen, atendiendo a las
especificaciones.
2) Morfología o estudio de formas: incluye
aspectos tales como la textura, el color, la forma, como aspectos importantes
de lo estético del objeto. En muchos productos tecnológicos este factor es
fundamental, ya sea por cuestiones culturales (lo que le gusta a la gente) o por
razones comerciales (necesidad de vender).
3) Aspectos estrictamente técnicos: aquí
debemos considerar, los materiales a utilizar (características, costos, si se
consiguen o no, etc.); los procesos de elaboración; etc.
Representación Gráfica.-
Todo
diseño debe representarse gráficamente. Esta representación dependerá del
producto tecnológico que queremos producir y de los usos que demos a la propia
representación.
El
diseño es una construcción de nuestra imaginación. Pero para poder ver lo que
imaginamos, hay que representarlo de alguna manera. Ver el diseño nos ayuda a
pensar cómo mejorarlo y también sirve para comunicar a otros que productos
tecnológicos estamos imaginando-diseñando.
Podemos
representar lo que diseñamos de distintas maneras. Una de ellas es a través de
la palabra, es decir contando como es. Si bien es el que utilizamos comúnmente
para comunicarnos, es un sistema muy engorroso para representar el diseño de un
producto.
Una
de las formas más utilizadas para representar objetos es el dibujo.
Cotas y Escalas.-
Las
cotas son formas de representar las medidas exactas de cada una de las partes
del objeto diseñado. Son líneas auxiliares sobre las que se anotan las medidas
en valores numéricos.
A
veces no se utilizan cotas para indicar el tamaño del objeto, sino un sistema
de escalas semejante al que se utiliza en los mapas de geografía.
A
menudo se utilizan escalas y cotas en el mismo dibujo para indicar distintas
medidas.
Ø Elegí un producto tecnológico cualquiera.
Ø Cuenta en forma oral a tus compañeros de
que producto se trata sin decir cuál es y para qué sirve.
Ø Tendrás que describir sus características:
color, forma, tamaño, elementos que lo componen, detalles, etc.
Ø Cada uno de tus compañeros deberá dibujar
como es el producto que vos describiste.
Ø ¿Son iguales los productos dibujados? ¿En
qué se parecen y en qué se diferencian?
Ø ¿Cuáles crees que son las desventajas de la
descripción puramente oral de un producto como medio para comunicar en qué
consiste el producto que imaginaste?
3) Organización y Gestión.-
La
organización depende, entre muchos otros factores, de:
·
El
producto a fabricar y su cantidad.
·
Los
materiales y artefactos con que se cuentan.
·
Los
conocimientos disponibles y la cultura.
·
Los
tiempos en que debe producirse y los costos.
Entre las técnicas también están aquellas
vinculadas con cómo organizar el trabajo de las personas a cargo de las mismas.
En toda producción hubo y hay varias formas
de organizar el trabajo. Dicha organización depende de:
v Del producto a fabricar; no se organiza de
igual forma el trabajo para las tareas agrícolas ligadas a la producción de
arroz que para la producción de cuchillos o el servicio de transporte de
pasajeros.
v De las herramientas, instrumentos, máquinas
disponibles para la producción; no es igual la organización del trabajo en un
taller artesanal para fabricar una mesa que si contamos con sofisticadas
maquinarias.
v De los materiales; tomando el ejemplo de la
mesa, la organización del trabajo es diferente si lo realizamos en hierro o con
madera.
v De los conocimientos disponibles y la
cultura; en una misma sociedad, distintos productos pueden conocer y aplicar
técnicas distintas. Suele haber tradiciones tecnológicas diferentes.
v La cantidad de productos a fabricar y los
tiempos en que deben producirse; la abuela que elabora dulces en su casa a
partir de fruta fresca, organiza su trabajo de diferente forma que la empresa
que fabrica los dulces que compramos en cualquier supermercado.
v Los costos; si nos planteamos fabricar un
almohadón, seguramente el costo de recursos y tiempos será distinto si lo
hacemos con desechos de trapos que si compramos una tela de seda.
4) Ejecución.-
Sabemos
que hacer y cómo hacerlo, se trata de realizarlo siguiendo pasos previamente
establecidos.
Si se
trata de producir un objeto tangible, en esta etapa, adquieren una enorme
importancia las técnicas de fabricación y las técnicas de usos de herramientas,
instrumentos y máquinas.
5) Evaluación y perfeccionamiento. El control de calidad.-
Cuando
el producto está terminado, debemos evaluar si funciona tal como se previó. Si
bien las evaluaciones son constantes y permanentes en todo el proceso del
proyecto tecnológico, esta última evaluación es muy importante.
§ ¿Resuelve el producto el problema planteado
como fue previsto? ¿Sí o no? ¿Por qué?
§ ¿Funciona como se esperaba?
§ Costos más, menos o igual a lo previsto.
¿Por qué?
§ ¿Qué mejoras introducir para producir más
productos?
§ ¿Ha tenido aceptación el producto entre los
potenciales usuarios o clientes?
§ ¿Tuvo efectos negativos? ¿Cuáles? ¿Por qué?
¿Cómo podrían evitarse o minimizarse?
Seguramente será posible introducir en el
producto tecnológico algunas de las correcciones pero no todas ya que esto
implicaría tener que rehacerlo o cambiarlo mucho. No obstante, en cualquiera de
los casos, las conclusiones de la evaluación podrán ser utilizadas en futuros
proyectos.
1.
Realizar
el análisis de producto tecnológico cualquiera.
Análisis de Producto:
__________________________________________
1. Análisis morfológico.
2. Análisis estructural.
3. Análisis de la función y del
funcionamiento.
4. Análisis estructural – funcional.
5. Análisis tecnológico.
6. Análisis económico.
7. Análisis comparativo.
8. Análisis relacional.
9. Análisis Histórico.
10. Realizar un proyecto tecnológico
cualquiera.
Proyecto Tecnológico:
______________________________________________
a. Identificación de
oportunidades.
b. Diseño.
c. Organización y
Gestión.
d. Planificación y
ejecución.
e. Evaluación y
perfeccionamiento.
No hay comentarios:
Publicar un comentario